一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案（通用10篇）

作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 1

一、複習引入

上節課學習了課文，瞭解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？

二、再讀感悟

1、選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動的句子讀給同學聽。

2、賽讀：小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。

三、合作識字

1、複習要求認識的字，討論用那些方法記憶生字。

2、認讀要求會寫的字。

3、指導會寫的字：

(1)認識新部首。

4、小組合作，自學識字

i.小組長帶領複習本課要求會認的'生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，並帶領大家認讀。

ii.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，並帶領大家認讀。

iii.用生字口頭組詞。並說句子。

iv.指導書寫。

1.認識新部首

2.觀察田字格生字，指出難寫字，老師範寫。

3.學生獨立書寫。

4.檢查訂正，評價誰寫的好。

(2)積累詞語

i.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。

ii.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍裏。

小結：

這節課我們學習了課文，知道了啊海是個心地善良的孩子，處處爲他人着想，我們要向他學習，做一個懂事的好孩子。

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 2

一、教學目標：

1、知識目標：

A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首走之兒。

B、正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標：

A、培養學生藉助拼音閱讀課文的能力。

B、培養學生小組合作學習的能力。

C、培養學生的口語交際能力。

3、情感目標：

A、認識阿海真誠善良的心靈。

B、學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

二、內容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時，把主角大灰狼讓給陽陽演，自己只演一棵作爲佈景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什麼事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

三、學生分析：

通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛鍊。

四、設計思路：

根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：

（一）課前準備

生字、詞語卡片，教學掛圖。

（二）識字寫字

1、生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示小紅帽等詞語卡片，並引導學生進行認讀。）

2、生字的識記（注意引導學生從以前學過的'字中發現認字的規律，學會認記新的生字。）

3、生字的鞏固（利用開火車和給生字找朋友的遊戲方式來鞏固識記生字）

4、寫字指導

（三）朗讀指導

1、引導和鼓勵學生藉助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

2、對於文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行範讀、領讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點，因此老師要抓住文中贏直地站手舉着輕輕地搖擺等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

（五）實踐活動

老師可組織學生排練小紅帽的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得？並說說爲什麼？

教與學的過程：

一、談話引題，導入新課

1、師：喜歡童話故事的小朋友聽說過小紅帽的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2、現在，有幾個小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）

3、齊讀課題。並認讀生字演。

二、自由讀文，初步感知

1、讓學生藉助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2、找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，並在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。

3、開展開火車和給生字找朋友的遊戲，鞏固生字。

4、利用課後詞語花籃，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在詞語花籃內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內容

1、自由地讀課文，根據你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（ ）。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（範讀、領讀或引讀）。

生1：可填認真，我是從阿海表演時的動作中知道的。

生2：我認爲要填精彩，可以從大家對阿海的誇讚中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！

2、引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，爲什麼大家都說他演得好呢？

生1：因爲表演那天，他穿着綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。

生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉着帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺着，說明他對錶演很關心。

師：是啊，我們平時在做什麼事時，也應該向阿海那樣認真對待。

3、小組討論交流：如果班裏表演小紅帽的故事，你願意演一棵大樹嗎？爲什麼？

（在小組內說說，並派一位代表上能彙報。）

生1：我願意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不願意演，因爲那只是一個佈景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

四、實踐活動

組織學生排練小紅帽的。故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得？爲什麼？

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 3

教學目標

1.認識“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”13個生字；會寫“左、右、布、直、真、認、讓、還”8個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

教學建議

(一)課前準備

生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。

(二)識字寫字

1.生字的呈現

(1)出示課題。

(2)結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“佈景”“認真”“直立”“動作”“很好”“還要”“結束”等詞語，引導學生認讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認、束”等生字。

2.生字的識記

(1)本課生字中要注意讀準平舌音“左”，後鼻音“景、狼”。

(2)引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。

3.生字的鞏固

(1)利用認讀生字卡片的方式，來鞏固識記生字。

(2)用給生字找朋友的遊戲方式，鞏固識記生字。

(3)利用課後“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。

4.寫字指導

本課中要求會認且會寫的生字有5個：“左、右、布、認、讓”這5個字筆畫較簡單，筆順也不容易出錯，重點是要指導學生掌握好字的間架結構。“左”字的第一畫橫稍短，“右、布”的第一畫橫稍長；“直”和“真”可以進行比較，注意“真”的最後一畫點不要寫得太長，也不要寫成捺。“認、讓、還”均爲會寫的字，要指導學生寫好它們的部首。“認”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提；“還”共有七畫，筆順應由內到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導學生寫好。

(三)朗讀指導

1.引導和鼓勵學生藉助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

2.對於文中句式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行範讀、領讀或引讀。

如領讀：

(1)“老師，我來演大樹，讓陽陽演大灰狼，行嗎？”

(2)“大樹只是一種背景，阿海卻演得那麼認真，我真服了他。”……

引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時，阿海知道“我”不想演大樹，他是怎麼做的呢？(生讀課文中相關語句)

(師引)表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹的？(生讀課文中相關語句)

《演一棵大樹》教學反思

《演一棵大樹》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把“大灰狼”這個主要角色讓給陽陽演，自己只演一棵作爲佈景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什麼事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

通過一個學期的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛鍊，所以在教學時我着重從這方面着手。

一、課堂導和調動學生的興趣緊緊結合在一起。在課堂的初始階段創設輕鬆的學習情境。因爲興趣是的學習驅動器，學生有了學習積極性，就會產生了探究的慾望，就能進入良好的學習狀態。“小紅帽“這個故事小朋友基本上都讀過，在導入時讓學生講講這個故事，學生的興致一下子就提高了。

二、課標指出：語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我儘量創設寬鬆的學習氛圍，讓學生大膽地發表自己的意見、發言。例如：在引導學生先自由地讀課文，後根據理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（ ）。”我先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，這樣學生的思維就擴散開了。

三、關注學生的'個體差異和不同的學習需求。爲充分激發學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習。由於是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班裏表演‘小紅帽’的故事，你願意演一棵大樹嗎？爲什麼？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐着聽，那麼如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得我們再深入探討的問題。

四、在讀中加深理解。在理解課文時，通過多種方式以學生進行了朗讀指導，如：範讀、領讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度；體會到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什麼事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定”，從而使學生的情感達到一定的昇華。

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 4

【內容簡析】

這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作爲佈景的大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱讚。課文配有兩幅體現阿海“讓主角”、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好；做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。

【設計理念】

本課設計以讀爲主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的`快樂，在讀中感悟。

【教學目標】

1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

【重點難點】

正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。

【課前準備】

老師：教學掛圖。

學生：閱讀“小紅帽”故事。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

一、複習引入

上節課學習了課文，瞭解到課文寫阿海演大樹演得怎樣？他是一個什麼樣的孩子？

二、再讀感悟

1、選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。

2、賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。

三、合作識字

1、複習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。

2、認讀要求會寫的生字。

3、指導書寫生字：

(1)讓學生觀察比較課後練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結構相同，但字的間架結構不同。“真”的最後一筆是點不是捺。“還”的筆順是由內到外。

(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。

四、積累詞語

1、給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃裏。

2、從課文中挑選出喜歡的詞語，並用它說句子。

五、拓展延伸

課後找自己的好夥伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 5

【教學目標】

1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不苟和顧全大局的品質。

【教學難點】

學習他做事一絲不苟和顧全大局的品質。

【教學步驟】

一、相關故事背景介紹

1、介紹《小紅帽》故事更改；小結故事中的角色。

2、設問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？爲什麼？

課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認爲他傻嗎？

二、自讀課文，整體感知

1、學生認讀黑板上的兩類字；

2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；

3、再讀課文，要求讀得正確、流利。

4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識；教師指名認讀。

三、細讀熟思，深入領悟

（一）指導學習第一自然段

學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什麼事？

（指導學生複習並練習如何讀懂一句話）

（二）指導學習第四自然段

1、思考：在表演中，誰演得最好？你是怎麼知道的？

2、指導學生朗讀認知；

3、指導學習“真”字。

（三）指導學習第二自然段

1、阿海扮演的是什麼角色？原來扮演的是什麼角色？

2、阿海爲什麼把大灰狼的角色讓給了“我”？

3、“我”爲什麼不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的`善解人意）

4、你認爲阿海是一個什麼樣的孩子？

（四）指導學習第三自然段

1、大家都認爲阿海表演得最好，那麼阿海是怎麼表演的呢？

學生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。

2、交流

抓住衣着、“直直”、“輕輕地”來加深理解。

3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）

四、小結

阿海是個什麼樣的孩子？

五、指導學習生字

略

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 6

一、教學目標：

1、知識目標：

⑴鞏固認識13個生字，會寫8個生字；

⑵正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標：

⑴培養學生藉助拼音閱讀課文的能力；

⑵培養學生小組合作學習的能力；

⑶培養學生的口語交際能力。

3、情感目標：

⑴認識阿海真誠善良的心靈；

⑵學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

二、教學重點：

⑴鞏固會認字和會寫字；正確、流利地讀文。

⑵提高閱讀能力，培養口語交際能力。

三、教學難點：

認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

四、設計思路：

根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：

（一）課前準備：生字卡片和詞語消消樂的小遊戲、小紅帽兒歌視頻。

（二）識字寫字

1、出示生字詞

2、生字詞的鞏固（利用“摘蘋果”、“詞語消消樂”遊戲方式來鞏固識記生字詞）

3、寫字指導

（三）朗讀指導

1、引導和鼓勵學生藉助拼音對課文進行分段朗讀，做到讀通順，讀準確。

2、對於文中含義深刻的句子和重點段落，有重點地進行範讀、領讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點，因此抓住文中“直直地站”“手舉着”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

（五）實踐活動

組織學生排練演大樹，同時，評一評，比一比，看誰演得最好？並說說爲什麼？

五、教學的過程：

（一）、談話引題，導入新課

1、師：通過上節課的學習，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2、齊讀課題。

（二）、鞏固漢字，複習舊知。

1、學生進行摘蘋果遊戲，複習會認字。

2、開展“詞語消消樂”的遊戲，鞏固生字詞。

3、利用拼音，讓學生分段落正確流利地讀文。

（三）、再讀課文，理解內容

1、自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2、解決問題一：阿海爲什麼要演大樹？

3、自由回答，分角色對話，感受阿海善良真誠的心靈。

4、交流討論：阿海演大樹演得怎麼樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時的認真的？

5、指名讀第三段，重點讀，抓住阿海表演時的動作詞語，體會阿海表演時的.認真，互讀互評價！

6、評一評：阿海演一棵大樹，演得很xxx。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導朗讀（範讀、領讀或引讀）。

7、課中休息：欣賞小紅帽兒歌，並一起跟着節奏唱！

8、解決問題二：阿海演得大樹只是佈景，爲什麼大家都說他演得好呢？學生小組內自由討論，體會不管做什麼事，只要認真對待都能得到別人的肯定！

（四）、拓展練習

1、小組討論交流：如果班裏表演“小紅帽”的故事，你願意演一棵大樹嗎？爲什麼？（在小組內說說，並派一位代表彙報。）

2、演一演：向阿海一樣認真地演一演大樹，帶上道具，注意動作。

（五）、佈置作業

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小夥伴演一演《小紅帽》的故事，評一評誰演得最精彩？

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 7

教材分析：

《一棵大樹》是一篇有關“索取”與“付出”的寓言故事，內容簡單，內涵豐富，估計學生感興趣、愛讀。旨在通過這篇課文教學，讓學生體會父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩，呼籲人人都有一顆感恩之心。

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點字詞，品讀對話，感悟樹和男孩的形象，體會大樹無私奉獻。

3、瞭解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。

學習重、難點：

感悟男孩和樹的形象，體會大樹的無私奉獻。

教學過程：

一、圖文欣賞，揭示課題。

二、初讀課文，感知大意。

自由朗讀課文，思考課文講了一件什麼事？

三、 品讀對話，感悟形象。

1、男孩的語言

請你自由地讀讀，你認爲這是一個怎樣的男孩？你從哪些字詞體會到？朗讀體會。

2、大樹的語言

一讀：大樹的哪些言語打動了你？

二讀：大樹的.哪些舉動讓你的心爲之一震？

三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻不圖回報。

3、大樹的招呼

大樹心底一直有個小小的願望，你從哪些詞句發現了？

（交流彙報，朗讀體悟）

四、提煉主題，體會無私。

這棵大樹奉獻了這麼多，她的心情是怎樣的？爲什麼大樹有這樣的心情？請你聯繫課文內容來說一說。（交流彙報）

五、提升主題，抒發情意。

這棵樹就是_____________。

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 8

一、教學目標：

1、瞭解樹的基本結構，感受不同樹的生長狀態，抓住其特徵。

2、通過觀察比較，瞭解樹的典型特徵運用彩泥捏塑一棵立體的大樹。

3、瞭解各種樹的有關知識，樹與人類的密切關係，培養環保意識。

二、教學重點、難點：

重點：感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。

難點：抓住樹的特徵表現不同的樹。

三、教學準備：

（學生）：彩泥等泥塑需要的工具。

（教師）：課件、範畫等。

四、教學流程：

（一）、談話導入。

師：自然界中有各種各樣的`樹，你都知道哪些樹？

生：柳樹，柏樹，梧桐……

師：你們知道的樹可真多！讓我們一起去自然界看看，這些是什麼樹？它們各有什麼形狀特徵？

生：椰子樹黃山迎客鬆榕樹柳樹非洲猴麪包樹胡楊樹

師：大自然真是一個神奇的魔術師，她培養出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，還有許多的作用呢！你知道嗎？

生：

師：是的，樹可以淨化空氣，是人類的好朋友。

今天，我們就一起來學習《做一棵大樹》（出示板書：做一棵大樹。）

（二）、探究大樹。

1、師：要做好一棵大樹，我們要先來了解它。剛纔我們瞭解了不同樹的形狀特徵，現在，老師需要你們找出相同點。仔細觀察：想一想，樹一般由哪幾個不同的部分組成的？

生：

2、師：我們就從樹的這些部分來看一看，不同的樹，他們的各個部分有什麼不一樣。首先，我們來看看樹幹，你發現了什麼？

生：紋理不同

師：你有什麼辦法用泥塑來表現？

生：

師：那麼樹枝呢？你又發現了什麼？

生：都是從粗到細

師：最後讓我們來欣賞樹的葉子，它們也各不相同呢！

生：樹葉也是有着各自不同的形狀。

（三）、教師示範。

1、教師示範做一棵泥塑大樹。主要是樹幹與樹枝的接合，可用牙籤固定。

（四）、欣賞學生作品。（出示相應的課件圖片。）

總結：看，他們的想象力多麼的豐富啊！老師相信我們班的小朋友會比他們更棒，更創意。

（五）、學生創作，教師指導。

出示作業要求：用你喜歡的表現方法，捏塑自己心中的大樹。

提示：

1、樹幹要做的粗一些，爲了使樹幹更牢固，可以在中間插一些支撐物。

2、表現出大樹優美的姿態，塑造出大樹明顯的特徵。

（六）、點評“發現最美的大樹”

學生互評，教師點評。

（七）、拓展

今天，我們瞭解了大樹，並動手做了一棵大樹。一棵樹的作用可能有限，但一片樹林的價值確是巨大的。樹讓我們的空氣清新，環境變得更美麗。希望大家在生活中能保護樹木，保護我們生活的環境。

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 9

教學分析：

本課講述了一個男孩隨着年齡增長，不斷地向大樹提出不同要求，直到大樹一無所有的故事。

學習生字詞，理解課文內容是教學重點。

學生分析：

大樹是我們這些農村孩子們天天能看見、接觸的，但孩子們與大樹能發生什麼事呢？我估計孩子們也沒有仔細、認真地觀察、記錄。懂得了人類與自然的關係，學會感恩，學會關愛就成了本課的教學難點。

設計理念：

1.引導學生分角色朗讀，在朗讀中體會。

2.引導學生抓重點語句、段落進行品讀，培養學生自主學習、合作探究的能力。

教學目標：

1.認識、會寫“需”“歉”“鋸”“爽”“私”5個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，感受“大樹”無私奉獻、不求回報的美德。

教學準備：

幻燈片、小黑板

教學過程：

一、複習導入。

1.聽寫詞語。

孤獨 需要 抱歉 鋸刀

爽快 無私 顫抖 欣慰

2.分角色朗讀課文。

二、自主學習，合作探究。

1.學生自讀課文，思考問題：(出示小黑板)

① 男孩子與大樹有幾次會面？

② 男孩子與大樹的每次會面的情景是怎樣的？

③ 大樹的心情有什麼變化？

④ 怎樣去朗讀？

⑤ 大樹、男孩子留給我們什麼樣的印象？

2.小組討論，推薦班內彙報。

3.彙報交流，教師點撥。(出示幻燈片)板書如下：

4.一棵大樹

會面 男孩 年齡 大樹 大樹的心情

第一次 要錢 少年 採果子賣錢 孤獨 幸福

第二次 要屋子 成年 砍樹枝做屋子 高興

第三次 要船 成年 鋸下樹幹做船 興奮 欣慰 難過

第四次 需要休息 老年 坐在老樹墩了 抱歉 爽快

男孩子不斷索取，後有悔意 大樹無私奉獻，不求回報，奉獻愛心

三、拓展延伸。

1.學生討論：生活中，有像大樹這樣的人嗎？請你說一說。

你覺得大樹這樣無私的`奉獻到底是好還是不好？請說說你的理由。

2.活動：讓我們用自己的行動向幫助過我們的人表示感謝。

四、課堂小結。

這篇文章，讓我們傾聽了一個動人故事，感受了“大樹”無私奉獻、不求回報的美德；讓我們明白了，在被愛的同時要學會感恩，學會關愛。同學們好好總結總結吧！

一年級語文第2課時《演一棵大樹》教案 10

教學目的：

1.認識、會寫“需、歉、鋸、爽、私”5個生字。

2.有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。

3.懂得人類與自然的關係，學會感恩，學會關愛。

重點難點：

學習生字詞，理解課文內容。感受“大樹”的無私奉獻、不求回報的美德。

教學教具：

CAI課件

教學過程：

(一)談話導人，整體感知

1.導人：這會是一棵怎樣的大樹呢？

學完課文後，我們將會找到這個問題的答案。教師相機揭示課題。

2.初讀課文，要求學生藉助拼音讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，在把課文讀通讀順的.基礎上說說課文的主要內容：

文章向我們講述了一個男孩隨年齡的增長不斷地向大樹提出不同要求，直至大樹一無所有的故事。

(二)學習生字，積累詞語

課前佈置學生預習，課堂上集中識字，也可隨文識字。

字音上，“爽”的聲母是翹舌音，“私”的聲母是平舌音。

字形上，“需”與“耍”可比較記憶；“歉”是形聲字，左邊的聲旁“兼”最後一筆改點；“爽”是會意字，筆順遵循“從上到下、從左到右、先撇後捺”的規則，先寫橫、左邊兩個小叉、右邊兩個小叉，再寫撇和捺。

本課難理解的詞語不多，閱讀時引導學生聯繫上下文在語境中理解。以下詞語的意思供：

抱歉：心中不安，覺得對不住別人。

爽快：舒適暢快；痛快。

無私：不自私。

（三）課堂

這節課，我們初步感知了課文內容，請同學們用一句話概括出來吧！