語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計（通用10篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇1

教學目標

1、知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。

（3）瞭解小雞在雞蛋裏發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。

2、過程與方法：

隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

3、情感、態度與價值觀：

感受大自然的美麗，激發同學熱愛大自然的感情。

4、教學重點難點：

識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

（二）教學戰略

1、教法選擇：

講授、討論、隨文識字、啓發引導、多媒體輔助。

2、學法引導：

一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

3、課堂組織形式：

師生互動，集體合作，個別輔導相結合。

4、教具媒體組合應用：

雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

5、課程資源開發利用：

向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

（三）課時佈置 2課時

（四）教學過程

（第一課時）

一、激趣導入

談話：同學們，老師這裏有一個雞蛋，把它放在雞xxx懷裏，過了些日子會發生什麼變化？

（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不一定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假如同學對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]

二、整體感知

1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察瞭解小雞是怎樣來到這個世界的。

2、小雞來到這個世界後說了句什麼？

[雞蛋是怎麼孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創設了情境，發生了好奇。

藉助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的嚮往。]

三、品讀課題

1、課件出示課題：“16世界多美呀”

2、認讀“世界”、“美”。

3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什麼？要讀好這個課題那些詞是關鍵？爲什麼？

4、對這個課題你是怎麼體會的，讀出來讓大家聽一聽。

5、討論：什麼叫世界？

（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什麼？我們讀讀課文吧！）

[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗爲前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，爲同學理解課文內容奠定的基礎，]

四、初讀課文，感知內容

1、自讀課文。要求：藉助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。

2、同桌合作再讀，討論：小雞眼裏的世界先是……再是……？

3、彙報展示句子：

①蛋殼裏的小雞先是睡着的，後來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

[學習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、瞭解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。

問題儘量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

五、品讀句子，讀中感悟

1、課件出示句①：

蛋殼裏的小雞先是睡着的，後來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

（2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什麼感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

（3）齊讀句①。

（設問過渡：這是小雞在什麼地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

[抓住關鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學一定能讀得有聲有色有情。]

2、課件出示句②：

它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，願意當小老師領大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品讀感悟。你想用什麼語氣讀這個句子？爲什麼？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來讚美它吧！

（3）齊讀句②。

[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不只是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎麼讀，教師沒有盲目的指導，而是讓同學自身體會、討論，體現的同學的主體性。]

3、小結學法：

剛纔我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼裏的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？

4、認讀：“很久”、“站”。

（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓同學自身來完成，儘管說的不全面，但是同學自身發現的，從而培養了他們的能力。儘量防止齊讀，齊讀不利於讀出個性]

六、朗讀全文

1、齊讀課文。

2、指讀，評議。

3、小結：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等着它去發現。

[誰想讀誰就讀，誰願意讀，就站起來跟着讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

七、指導書寫

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

（2）練寫“美”字。

（3）展示作品。

2、出示生字“世界”。

（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

（2）展示評議。

[寫字指導要紮實，體現過程性。應先讓同學看書，自身觀察字的結構和規律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學先說說，老師根據同學的要求，有重點的邊講邊範寫。一定注意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇2

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，瞭解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學準備：

課件：幾張大自然的風景圖。

教學過程：

一、談話導入，質疑激趣

1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個故事是從蛋殼裏的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷裏睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)

2．蛋殼裏的世界是黃乎乎的，小雞又會怎麼想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎麼樣的?)

二、情境朗讀，理解課文

1．第二自然段。

(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)

師述並出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，並引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎麼啄洞的了嗎?爲什麼?)

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

(2)小雞從這個小小的洞眼裏看到了什麼呢?(映示插圖，仔細觀察)

誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

我們和小雞一起看到了這麼美的景色。願意讀這句話的小朋友喜歡怎麼讀就怎麼讀，但要想想你這樣讀的理由。］

誰願意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你爲什麼這麼讀?

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這麼美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼裏的時候以爲“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼裏一看，才明白“原來世界這麼美麗呀!”這時小雞又會怎麼想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

2．第三自然段。

(1)小雞和大家想的一樣，急着要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫着，慢慢站了起來。

(2)現在你就是那隻急着要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎麼鑽出殼的?

指名一人上臺演。(鑽出來時你心裏是怎麼想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

(3)過渡：鑽出了殼，小雞還會怎麼想?（四處走走看看）

3.第四自然段。

(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話

1.小雞往前一看，田野裏更美了!(看圖說話)

(出示)太陽——油菜花——山坡——

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

生：世界多美呀——紅豔豔的，黃燦燦的，綠油油的。

2．小雞還想環遊世界呢!它會到什麼地方?看見些什麼呢?小組討論一下。

(播放歡快的音樂，師巡視瞭解、指導)交流。(花園裏、動物園裏、草原、校園、旅遊景點……)

(隨機獎給學生大自然風景圖)

3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因爲小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅豔豔的……讓我們和小雞一起從心底裏說——世界多美呀!

四、指導書寫，把字寫美

1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2．看筆順表，自學字的筆順。

3．電腦顯示筆順，再說一說。

4．小組學習交流、彙報。

5．按正確筆順在書上描紅。

6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

五、課外延伸，選擇練習

1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小夥伴聽。

2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇3

一、導入新課，激發興趣

1．今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

2．板書課題，齊讀課題。

學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。

二、初讀課文，整體感知

1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什麼事?

2．藉助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

3．指名讀文，師生評議。

4．同桌輪讀，相互正音。

5．跟着課文錄音輕聲讀。

經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。

三、理解課文，感情朗讀

1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什麼事?

2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

師：蛋殼裏的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡着的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，於是，它就覺得

(出示：整個世界都是黃色的呀!)

指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想幹些什麼?

(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

指名朗讀，(評價：你們纔出生不久，力氣是那麼小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

(2)師述：小雞啄呀啄呀，終於啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這麼美!

出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

①輕聲自由讀，想象畫面。

②指名朗讀，其餘同學在靜聽中努力想象畫面。

③帶着腦海中的畫面朗讀給大家聽。

(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮豔，還會有好聽的聲音，試試看!)

④再次指名試讀。

⑤師：誰來說說你剛纔看到了什麼?用我看到了的句式說。

⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什麼景色?

引導學生帶着感情說出是的。如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的

4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急着想幹嘛?

出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

(1)指名學生讀。

(2)學生上臺表演。

(3)指導朗讀。

5、雞慢慢從蛋殼裏走出來，看着藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅豔豔的花兒小雞情不自禁地想說世界多美呀!(學生齊說)

閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶。在這裏，我讓學生戴上頭飾當小雞，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，並通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，並由衷地熱愛這個世界。

6、夥伴們，世界那麼美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)

7．誰願意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

指名學生上臺演說。

生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。

四、熟讀成誦，積累內化

1．利用插圖指導背誦。

2．閉眼想象背誦。

五、總結深化，指導說話

在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然後把看到的美麗世界向同學說一說。

總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛鍊了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。

六、學寫生字，培養習慣

1．出示本課的生字，指名認讀。

2．學生在書上描紅。

3．交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇4

教學目標：

1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，

2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。

3、瞭解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重難點：

朗讀背誦;識字。

教學準備

多媒體課件

教學過程

課前：看本課動畫片。

一、複習導入，質疑激趣。

(1)老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?

世界美。

世界多美。

世界多美呀!

(2)出示課題

請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽，說說你聽到了什麼?(小雞叫聲)它在說什麼呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續來學習課文——齊讀課題《世界多美呀》。

(3)複習詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：

蹲着孵小雞站了起來(一生領讀，小結：剛纔讀的都是表示動作的詞語。)

黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車，小結：剛纔讀的都是表示顏色的詞語。)

世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀

師：母雞蹲着孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)

看!蛋殼裏的小雞先是睡着的，，漸漸地它醒了，看見四周——(板書：黃乎乎的)小雞想——

師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。

過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想幹些什麼?

二、朗讀感悟，拓展練習。

1、學習第二自然段。

自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什麼?(啄)

(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。

師：小雞怎麼啄殼呢?你能做做動作嗎?

師範讀。(紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

誰能猜出老師爲什麼要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎麼樣呢?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)

師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?

指讀。(評議：你們聽出這隻小雞是怎麼啄洞的嗎?)

師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)

(2)師：小雞從這個小小的洞眼裏看到了什麼呢?出示第三句句子。指名讀。

這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍、綠、碧)(板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

(3)課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?爲什麼呢?

(生說：很好聽)對呀，這麼好聽的句子應該怎麼讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。

①大家仔細看一看，藍湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍、深藍(深藍))

師：那“藍湛湛”是什麼意思?(是說天空是深藍色的。天空離我們那麼遠，那麼高，看上去，深藍深藍的。)

說話訓練：還有什麼景物也是藍湛湛的?(海水……)

誰能用“藍湛湛”說一句話。(a、藍湛湛的海水多美呀!b、海水藍湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍湛湛的。

師：“藍湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結尾安家，它都樂意。

②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎麼樣?(小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什麼也是綠茵茵的?(剛發芽的小草、剛發芽的小麥、剛返青的稻秧……)

③快看這兩條小河，你認爲哪一條是碧澄澄的?爲什麼?(綠而清澈見底)(課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)

④你真會讀書，你這麼一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧!

2、拓展練習。

師：小朋友，小雞隻是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎麼知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?

①補充句子練習(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白(　)的。()是金()的。

②齊讀句子。

3、學習第三自然段。

師：小雞開始以爲世界是黃乎乎的，可是(板書：箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎麼想呢?——(指名讀：原來世界這麼美麗呀!)

小雞可高興了，它是怎麼做的呢?

[出示:它用翅膀一撐……站了起來][

a、學生指名朗讀.“撐”誰來讀準它?做做動作。

b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)

c、多麼可愛的一羣小雞呀!請坐,下面我想來採訪一隻最高興的小雞。

①你爲什麼要撐得這麼用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。

②現在你出來了，你想說什麼?(其他小雞想說什麼?我真高興。世界真美)!

③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地?爲什麼呀?(生齊讀用動作演一演)

小雞看到世界這麼美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。

4、師引讀第四自然段

嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——(世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的`，碧澄澄的。)(這麼美的世界怎麼讀呀，小雞們再讀一遍。)

三、指導背誦，整體感知。

1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。

2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞後看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫着，站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞(孵化的經過)。誰能按着小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)

四.學習生字，佈置作業。

1.學習生字“雞”、“美”。(認讀)

師：小雞看到的世界這麼美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。

“美”

①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

②誰會分析誰會說?(上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大爲美，)

③師範寫，生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

“雞”

①電腦示範，書空。

②誰會分析誰會說?(左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮爲了點。)

③師範寫，學生書空。“雞”，左邊……右邊……，現在變爲好朋友了，很謙讓，“又”的捺縮爲了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。

2.學生在書上描紅，完成《習字冊》。(配樂)

五、總結：

1、小雞多麼喜歡這個世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地瞭解世界，認識世界，熱愛這個美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底裏說——(再讀課題)世界多美呀!

2課後練習:

1、有感情地背誦課文。

2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇5

教學目的

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課的7個生字，並能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

教具準備：

掛圖、生字卡片

教學過程

一、導入

1．同學們，你們周圍的世界是什麼樣的？

2．有一隻小動物也說世界多美好呀，板書課題。

⑴讀準也的音，是翹舌音不是平舌音。

⑵齊讀課題。

3．讀了課題後，你有什麼問題要問嗎？

4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

二、初讀課文

1．藉助拼音自讀課文。

2．再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

3．檢查自學效果。（出示生字詞）

⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什麼要提醒同學的？

⑵正音。

⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

三、初步瞭解課文大意。

1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪隻小動物說的？

2．它是什麼情況下說的？

3．你也能像剛纔阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

1）自讀，指讀，賽讀。

2）全班讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字也能寫得好。

1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

教學羊字頭。

2．看課後筆順表，自學生字的筆順並描紅。

3．反饋檢查世、美的筆順。

1）指導寫字。

2）師範寫四個字，生描紅、臨寫。

3）生寫剩餘的生字。

第二課時

教學目的

1．有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解文中詞語的意思。

3．瞭解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

教具：

掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學過程

一、複習

1．抽讀生字卡片。

2．世界多美呀是誰說的？

3．指名分段朗讀課文。

二、細讀第一自然段

1．自讀第一自然段。

2．讀完後，你知道了什麼？

3．誰能用先後說說小雞在蛋殼裏的活動？

4．它怎會夜大爲世界是黃色的呢？它認爲世界美麗嗎？

5．滲透小雞在雞蛋裏怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6．你現在能不看書，爲我們的電視配音嗎？指導背誦。

三、細讀第二自然段。

1．指名讀第二自然段。

2．課文告訴我們什麼呢？

3．你怎麼知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

4．小雞看見了什麼？

⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶藍湛湛表示什麼顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎麼樣？

5．看到這麼美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎麼說？怎麼做？

6．那麼讓我們把美麗的景色記下來。

7．指導有感情地背誦。

四、細讀第三自然段

1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鑽出來！

2．聽完後，你感受到小雞非常想出來嗎？

3．你還體會到了什麼？

4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

5．現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

五、細讀第四自然段

1．是呀，小雞看到如此美麗的世界後，會說些什麼？

2．齊讀第四自然段。

3．誰願意噹噹這隻小雞來讚一讚這美麗的世界？

4．指導有感情朗讀課文。

5．指導有感情背誦課文。

六、總結

1．學完課文後，你收穫了什麼？

2．齊聲有感情朗讀課文。

3．讓我們把這麼美的課文用腦記下來吧！

黑乎乎

板書：

16世界多美呀！

藍湛湛

綠茵茵

愛大自然

碧澄澄

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇6

教材簡析

本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文後對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

教學目標

1、學會生字和新詞

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，瞭解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

設計思路

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索爲主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這麼美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反覆誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，採用讀演結合的方法讓學生們理解。最後，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學過程

1、新課導入

（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

2、自讀課文，學習生字

（1）自由朗讀

（2）檢查交流

3、細讀課文

（1）細讀第一段

認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見 想

質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！

（2）細讀第二段

認識動詞：啄

學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

（3）細讀三、四自然段

認識動詞：撐、叫、站、說

欣賞圖片

想象說話：如果你是蛋殼裏出來的小雞，你會說什麼？

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇7

第一課時

一、導入

1、同學們，你們周圍的世界是什麼樣的？（生自由說）

2、有一隻小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題後，你有什麼問題要問嗎？

4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、錄音機範讀。

二、初讀課文

1、藉助拼音自讀課文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什麼要提醒同學的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

後鼻音：澄 邊音：麗

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步瞭解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪隻小動物的說的？

2、它是什麼情況下說的？

3、你也能像剛纔阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也爲你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課後筆順表，自學生字的筆順並描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，並說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

6、師範寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩餘的生字。

第二課時

一、複習

1、抽讀生字卡片

2、“世界多美好”誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完後，你知道了什麼？

3、誰能用“先……後……”說說小雞在蛋殼裏的活動？

4、它怎麼會認爲世界是黃色的呢？它認爲世界美麗嗎？

5、滲透小雞在雞蛋裏怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現在能不看書，背一背嗎？

指導背誦

三、細讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什麼呢？

3、你怎麼知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什麼？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

通過觀察天空理解“藍湛湛”。

（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎麼樣？

A、和老師發給你們的絨布有什麼相同之處？

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

A、你認爲哪條小河是碧澄澄的？爲什麼？

B、學生交流、討論

C、還能說說ABB的詞嗎？

5、看到這麼美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那麼讓我們把美麗的景色記下來。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鑽出來了！

老師範讀第三自然段。

2、聽完後，你感受了小雞非常想出來嗎？

指導有感情地朗讀。

3、你還體會到了什麼？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導有感情地朗讀。

5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界後，會說些什麼？

2、齊讀第四自然段。

3、誰願意噹噹這隻小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地背誦課文。

六、總結

1、學完課文後，你有什麼收穫？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這麼美的課文用腦子記下來吧！

齊聲朗讀課文。

板書設計：

黃乎乎

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇8

【內容簡析】

這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥着孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼裏的小雞先是睡着的，後來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最後它終於破殼而出，看到了美麗的世界。

【設計理念】

創設情景，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣;利用學生已有的知識經驗，充分發揮學習的主體作用，讓學生自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象;重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的薰陶，獲得思想啓迪。

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;認識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學會使用ABB式的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

【重點難點】

感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學會使用ABB式的詞語。瞭解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

【教具準備】

課件或掛圖。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、談話引入，揭示課題

1、同學們，你們周圍的世界是什麼樣的?小朋友們自由討論。

2、有一隻小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導讀準確。)

3、質疑：讀了課題後，你有什麼問題要問嗎?學生設疑。

二、初讀課文，讀通課文

1、藉助拼音自讀課文。要求：讀準字音。

2、再讀課文，把生字詞和小節序號畫出來。

3、出示生字詞。自由讀，。

4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認真聽他們讀得是否正確、流利。

7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什麼事?

三、識記生字，指導書寫

1、認讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。

2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

3、指導書寫“乎、母、雞、地”4個字。學習2個新的偏旁。讓學生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然後看看發現了些什麼，教師再示範，指導學生書寫。

4、互相欣賞，檢查訂正。

四、總結課文，佈置作業

1、這節課你有什麼收穫?

2、課後認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課題

一、複習引入

1、(課前讓學生在校園裏走走看看)剛纔我們一起到大自然走了走，感覺怎麼樣呀?你想對大家說些什麼嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續來學習《世界多美呀》。

2、齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎?

3、複習詞語，說說課文主要內容。

(1)指名領讀詞語。

(2)打亂次序去拼音讀詞。

(3)誰能用上這裏的詞語，說說課文主要講了什麼。

(4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這麼說的嗎?世界到底怎麼美呢?

二、朗讀感悟

1、帶着上面的問題自讀課文。

2、學習課文第一自然段。

(1)自讀第一自然段。討論：讀完後，你知道了什麼?

(2)誰能用“先……後……”說說小雞在蛋殼裏的活動?指名說。

(3)它怎麼會認爲世界是黃色的呢?它認爲世界美麗嗎?指導讀。

(4)教師簡單說說雞蛋裏是怎樣孵化出小雞的小知識。

3、交流，學習第四自然段。

(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼裏看到的世界是黃色的，現在看到這麼美的世界，它心裏會怎麼樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

(3)讀讀說說：“世界多美呀”美在哪裏?你又是從課文哪裏知道的呢?

4、交流，學習第二自然段。

(1)這一段共幾句話?分句讀。

(2)指讀第一句話。你讀懂了什麼?指名讀，範讀。

(3)出示第二句話(紅色字體標出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師爲什麼要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什麼?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)自由練習讀，齊讀。

(4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?

(5)出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?爲什麼呢?

他看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。

他看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

A.請小朋友仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”?(出示：淡藍的天空圖、深藍的天空圖)

說話訓練：還有什麼景物也是藍湛湛的?

B.小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什麼感覺?

C.(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?爲什麼?

口語訓練：小雞在洞眼裏看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎麼想，怎麼做呢?

我在看見。

(6)多麼快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段餘下的句子。

“原來世界這麼美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”

(7)學習了課文，你想對小雞說些什麼?

三、遷移說話

小朋友，大自然的美，不是隻有藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發現更多的美嗎?

1、選詞語填空，再小組交流。

例：藍湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹木)，碧澄澄的(小河)

紅的()金的()黃的()

嫩的()白的()亮的()

2、師小結：大自然真美呀!我們不僅要愛護美，更要創造美，這樣，世界纔會變得更加美好!

四、指導書寫

指導書寫“站、空、高”3個字，學會3個部首。

五、佈置作業

1、讀讀詞語花籃裏的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇9

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養主動積累詞語的意識。

【教學難點】

培養主動積累詞語的意識；激發學生對大千世界和生活的熱愛。

【教學步驟】

一、談話導入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯繫學生生活，貼近教材內容）

2、板書課題

（1）題目是什麼意思？

（2）用什麼樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀課文；領讀課文；

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認讀生字；

4、指名範讀課文。

三、變序教學，深入領悟

1、指導學習第三自然段

（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什麼意思？

2、指導學習第二、一自然段

（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什麼？（提示學生細讀第二自然段）

（2）小雞是怎麼看到的？它原來看到的是什麼？想到的是什麼？

（3）小雞看到這個美麗的世界後又是怎麼想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什麼意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什麼？

四、再讀課文，加深理解

五、作業

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的採集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍湛湛的（天空）

世界多美呀 綠茵茵的（樹木） 世界這麼美麗呀

碧澄澄的（小河）

語文版一年級下冊語文《世界多美呀》教案設計 篇10

一、導入

1、今天我們繼續學習，指課題齊讀——世界多美呀

2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）

：剛纔讀的都是表示動作的詞語。

指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄

邊讀邊理解這些詞語的意思。

過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們去見一種熟悉的小動物。

二、品讀感悟

小雞孵化：

1、示圖：它是誰呀？你覺得這隻小雞可愛嗎？爲什麼？（它什麼地方可愛？）

過渡：老師覺得你們也像一羣嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現在你們還在蛋殼裏呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲着孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導：孵了“許多天”該怎麼讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼裏孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。

找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完後老師扶着學生找第一句……）

4、喚小朋友們快看呀，一隻小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）

示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……

（1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。

好，看着這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發現了什麼？（動詞變紅）

我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）

小雞看到的景色：

1、剛纔你們還在蛋殼裏的時候，你看到了什麼呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！

你會怎麼想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調……）（先引導不喜歡的讀法）

對呀，每隻小雞都有自己的想法，你是怎麼想的，就怎麼讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）

2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什麼呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪隻小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）

（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你爲什麼讀得好高興呀？

3、你們在蛋殼裏的時候以爲“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼裏一看，才明白——

明白的什麼？齊讀：原來世界是這麼美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來到小河邊，它看到什麼？（讀最後一段）

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什麼是藍湛湛的，什麼是綠茵茵的……（看板書）

（2）想象：小雞來到小河裏，還會看到什麼樣的什麼呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎麼樣呢？句式練習，世界真美呀！

（先說給同桌聽聽）

你能把這句話補充完整嗎？

你可以用書上說得或剛纔小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）

三、全文

1、學了這個故事你還有什麼地方有疑問嗎？

2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子裏。

指名背喜歡的一段，其它同學做動作。

四、指導寫字：

雞、站

五、作業

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己瞭解的知識。

2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。