一年級語文組教學展示月活動總結

一年一度的教學展示月活動在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級語文組認真組織了這次活動。老師們認真鑽研教材、做課件、找資料，以新課標爲依據，努力構建開放、富有活力、具有實效的課堂教學。下面就一年級語文組教學展示情況作一小結。

一、好的方面

1．關注合作學習。

新課程倡導的合作學習受到教師的重視，運用教材的特點、根據學習的需要，適當採用合作學習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家裏》，組織同學把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時，讓學生合作學習生字,小組內檢查生字掌握情況等。

2．多種形式的課前導入，激發學生的學習興趣。

“興趣是學生最好的老師”。老師們採用形式多樣的課前導入，激發學生的學習興趣。如範似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導入，讓學生興趣高漲。李曉慶老師用做遊戲（學生一起摸鼻子、頭髮、尾巴等），一下子吸引了學生的注意力。張璐老師根據學生愛做遊戲的特點提問：“同學們，你們喜歡做遊戲嗎？玩過那些遊戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導入，激發了學生識字的興趣......

3．重視識字教學，鼓勵學生生活中識字。

新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面紮紮實實抓課堂識字，運用識字規律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發識字興趣；一方面體現生活識字，鼓勵學生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學生收集並展示自己識記商標上的字，爲學生提供了一個展示的平臺，激發了學生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調動學生的識字積累，發展學生思維能力和想象能力，指導學生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學環節複習生字，採用活潑有趣的遊戲方式讓生字反覆再現，讓學生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。

4.重視創設情景引入話題，激發學生的交際興趣。

範似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過程中，老師積極參與到學生交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，並對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動，老師還善於發現學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，並予以肯定表揚，使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。

二、不足之處

1．朗讀指導不到位，流於形式。

閱讀教學以讀爲主，從讀入手，要將讀貫穿於課堂教學的始終。但實際的教學中，教師缺乏正確的指導學生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點綴，串講串問充斥整個課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無實效。

2．教師缺乏研究精神，疲於應付。

教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創新精神、責任意識，那麼，教學工作應付的成分就太多，教師用在鑽研教材、研究教法的時間少。

通過這次教學展示月活動，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今後的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學改革，採取切實有效的辦法提高教學效率。