一年級《大小多少》第一課時教案

導語：《大小多少》本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。一起來看看吧：

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)

2.生字卡片。(學生)

　　教學過程：

　　第一課時

　教學目標：

1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

2.會讀兒歌。

　教學重點：

認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)

2.生字卡片。(學生)

　　教學過程：

　　一、遊戲激趣，引入新課。(用時：5分鐘)

1.教師以“比較遊戲”引入新課。

2.揭示課文題目，板書課題。

　二、邊比邊學，同步識字。(用時：24分鐘)

1.多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導學生說出事物名稱。

2.看課件，引導學生進行比較大小。

(1)黃牛與花貓哪個大?哪個小?

3.指導學習生字“黃、牛”。

(1)課件出示生字。

(2)教師指導讀。

(3)指兩、三名同學當小老師領讀生字。

4.教師引導學生學習生字“多、少”。

(1)出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多?誰少?

(2)多媒體課件出示“多、少”兩個字。

(3)教師指導讀。

(4)指名領讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞?

　三、學習兒歌，鞏固識字。(用時：7分鐘)

1.多媒體出示兒歌。

2.師範讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。

3.教師引導讀兒歌。

4.指導學生讀兒歌並表演。

　四、鞏固識字。(用時：4分鐘)

1.用卡片認讀生字，做“開開門”遊戲。

2.出示一些物品，讓學生用“××多，××少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

　　教學反思：

本課教學充分利用了課文的情境，藉助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的慾望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。