小學一年級語文教案：兩件寶教案大綱
教學目標：
1.讓學生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學習創造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認識12個生字，會寫“切、雙”等9個生字。
教學重點：
識字認字，朗讀課文。
教學難點：
體會“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、故事導入
(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環畫的形式出現故事情節，教師隨畫面敘述。)
師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦爲我修一個噴水池吧。”小猴說：“好吧。”小猴子就開動腦筋爲它畫了一個噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能幹，請你動動手爲我修一個噴水池吧。”小猴說：“沒問題。”於是小猴子動手爲它挖了一個大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，爲我修一個噴水池吧。”這一回，小猴子手腦並用，結果呢，它終於修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們，爲什麼第三次小猴把噴水池修好了呢?
學生答。
師：因爲它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。
師：“寶”怎麼寫來着?我忘記了，誰能幫幫我?
生答。
師：伸出小手，咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據學生的回答靈活掌握。)
師：我想到了一個謎語：家裏有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
二、初讀課文
(一)師範讀課文。
師：有位老爺爺說得好：(師讀課文，隨着出示有關課文內容的課件。)
人有兩件寶，
雙手和大腦。
雙手會做工，
大腦會思考。
用手又用腦，
纔能有創造。
一切創造靠勞動，
勞動要靠手和腦。
師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們願意比比誰讀得好嗎?要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀書時，你遇到不認識的生字，打算怎麼辦呢?
生答。
師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認識這個字的小夥伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準。
師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師：能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。
指名讀。評讀。
(四)認讀生字。
課件出示生字。
師：這些淘氣的生字寶寶從課文裏跑出來了，你還認識它們嗎?
師：誰願意當小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。
師：誰能說一說你是怎麼記住這些字的。
師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。
課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
(一)兩人小組讀。
師：要想把課文讀好，我有一個祕密，想不想知道啊?
師：在讀課文時，你認爲哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什麼意思，這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個祕密武器吧。
師：哪兩位小朋友願意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的'意思。
出示課件：一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦
師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導說完整話。)
生說。
師：2008年，北京要有一件重要的事情發生。你們知道是什麼事情嗎?
生答。
師：爲了迎接奧運會，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看?
出示課件：有關北京建設的圖片
師：這些勞動和創造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫：手腦
師：相信到了2008年，我們北京會更加美好。
(三)熟讀課文。
師：讓我們加上動作和表演，再來讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
遊戲：童話劇“小猴造噴水池”
由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時說“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手，纔能有創造”。
四、學寫生字
動動腦，說一說你怎樣寫好生字。
動動手，寫一寫生字。(教師範寫兩個。)
五、遊戲鞏固
二人合作拼生字。
師：動動手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，並邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎麼記住它們的。
六、佈置作業
師：這節課你有什麼收穫?
師：長大以後你想做什麼?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會實現!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。
