《我的家》一年級語文教案2篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的《我的家》一年級語文教案，歡迎大家分享。

《我的家》一年級語文教案1

教學目標：

1 情感、態度、價值觀——愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的願望，體會幸福的核心是愛

2 識字——24個;在生活中識字。

3 寫字——6個;注意筆順：先撇後捺。

4 詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5 閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯繫背誦。

6 口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。

7 學法和習慣——繼續學習聽讀識字的方法;開始培養每天閱讀的習慣。

教學重點：

1 通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排： 兩課時

教學過程：

一、談話導入：

1 我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家裏都有些什麼人?

2 我們的好朋友鼕鼕也也有一個幸福的家，你們想不想到鼕鼕家去看一看?

3 通過今天的學習我們可以認識鼕鼕的家。

4 板書課題。齊讀課題。

二、指導看圖。

1 鼕鼕的家是什麼樣子的呢?你們看。

2 示圖：你看到了誰?他們都在幹什麼?

三、初讀課文。

1 聽錄音讀。鼕鼕的家多麼幸福啊，鼕鼕在這麼溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽鼕鼕是怎麼說的嗎?請聽(出示錄音)

2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

(通過孩子們熟知的卡通人物鼕鼕來引出課文，激發學生興趣，然後讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑)

3 指名讀文。其餘同學當小小評論家，。

(通過讓學生當小小評論家，激發學生興趣，集中學生精力，培養學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)

四、遊戲識字。

1 智慧樹。

A 課文會讀了。課文中的.字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這裏有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B 學生領讀生字。

誰有好辦法記住“大”字?

誰能用“家”組個詞?

(學生有着個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養學生探究識字的習慣)

2 開火車讀詞。

3 找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字遊戲。

全班檢查。

4 故事中識字。

(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友鼕鼕要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。

在課件中出示：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2 老師愛我，同學愛我，我也愛。

3 愛我，愛我，我也愛。

(通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，並且穿插練習並列複句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的願望。)

五、感情朗讀，練習背誦。

1 老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎?

2 自讀。加動作背誦課文。

3 指名讀。

4 小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家?

(加強學生對家庭的愛)

六、課外作業：

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。

《我的家》一年級語文教案2

教學要求：

1、學習課文《我的家》

2、認識生字，會寫人、個、大三個生字。

3、使學生籠統地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。

教學流程：

一、激趣導入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家裏，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認識這個字，大聲讀出來。(創設情景，讓學處進入溫馨的氣氛，有利於下面的課堂教學。)

2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生用完整的句子說話，培養學生的語言表達能力，並尊重學生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當的補充、激勵。調動他們的積極性。)

3、揭題，板書《我的家》

二、採取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

1、聽錄音讀

2、老師範讀，找出你認識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什麼樣的家?家中都有誰?

3、以小組爲單位自由讀課文，互幫互學。

4、大聲看書指讀。

5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

《語文課程標準》強調，閱讀是個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我採用多讀少講的策略，引導學生隨文識字，讓學生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美，結合多種形式的讀讓學生在腦海裏浮想具體畫面，從而形成語感。

三、結合實際，展開想象

小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學說說自己身上的實際例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

四、識字部分

本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我採用隨文識字的方法，讓學生在課文中識詞，再在識詞中學字，以學生自主學習爲主要方式，從小培養學生的自主、合作、探究的精神。

`1、識字

(1)出示要求會讀的字

小組合作學習，互幫、互學、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。

(2)以小組爲單位進行比賽。

(3)較難的字拿到班上來，全班同學討論：怎樣記住它?

2、寫字

本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應注意筆順先後及每一筆在田字格中的位置。充分發揮教師的示範作用，並不斷提醒書寫姿勢，注意培養學生良好的寫字習慣。