一年級語文《月亮的心願》優秀教案大綱

第一課時

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認識生字

（三）朗讀感悟

1．教師範讀課文，學生聽後評價，激起讀書興趣。

2．學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，並互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽後評價。

（4）教師總結。

（四）細讀討論

學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，並說說自己爲什麼喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮爲什麼想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結束前，教師佈置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？爲什麼？

第二課時

（一）討論上節課佈置的問題

（二）學生字

1．學生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀後開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字後指名讀。

3．教師檢查生字的`識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的生字找一找，找出後自己說說是怎麼記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啓發下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準備好課件或投影片，把結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀後找出其中的祕密。讀過生字，同座比賽組詞，最後出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學生讀自制卡片。

4．遊戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，並讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師範寫生字，師生共同突破重點、難點。

2．學生書空。

3．學生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以後，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物餵養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已爲許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維繫社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

故事：《烏鴉愛媽媽》

經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終於飛不動了，整天只能呆在窩裏。

大烏鴉捕蟲的技術非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩裏，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之後，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱讚大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶着烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常着急，繞着大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑着一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏鬥。其他鳥類看見大烏鴉並沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，颳起一陣大風，吹來濃濃的烏雲，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又溼又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱着它，說：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。