五年級語文第二單元《口語交際·習作二》教案

一、口語交際

１、導入：

經過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情裏面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：

⑴ 以組爲單位，齊心協力來比拼。

⑵ 單項記分，計算總分。

⑶ 每組參賽項目不少於兩個，每個項目參與人數不少與四人。

⑷ 圍繞“濃濃鄉情”表演，形式不限。

⑸ 按照序號表演節目，每組先表演一個，再等第二次輪迴。

⑹ 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照：

（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）

（說明：在之前，就發動學生課下進行資料蒐集與節目彩排，以組爲單位獨立進行。）

２、準備：

組長抽籤決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。

３、演出，要求：

認真演出，認真觀看，認真評選。

二、習作、回顧與拓展

１、回顧口語交際：

上節課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過長大後的家鄉會是什麼樣？

２、提出習作要求：

⑴ 以“以二十年後回故鄉”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

⑵ 注意借鑑本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）

⑶ 先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。

３、交流：

⑴ 自行思考，確定大致的寫作思路

⑵ 同桌交流。借鑑經驗。

⑶ 自由閱讀文後“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化爲習作的行動中。

４、動筆。

５、講評：

⑴ 原則：

抓住學生的獨特視角進行積極評價。

抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

抓住學生的準確語句進行積極評價。

抓住學生的個體進步進行評價。

⑵ 形式：

同桌交流。

組內交流。

全班交流。

６、展示：

分兩種類型展示：優秀習作展示；進步習作展示。