五年級語文《遊園不值》教案

教學目標：

1、理解古詩，能說出詩歌大意，歸納學習方法。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領悟“一枝紅杏出牆來”的哲理意味。

3、有感情的朗讀、背誦。

教學重點：感悟、積累、運用語言。

教學難點：1、理解第一句詩的意思。

2、領悟“一枝紅杏出牆來”的深刻意蘊。

教學過程：

一、導語引入：

記得在我的學生時代，曾經學到過一篇著名作家朱自清爺爺寫的文章叫《春》，有些話給我留下了非常深刻的印象，我給大家朗誦幾句，好不好？師朗讀：“春天像……”寫得美嗎？這幾句話，讚美了春天萬物復甦、繁花似錦、生機勃勃的喜人景象。今天這節課，老師和大家一起來學習一首宋朝詩人寫的古詩，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的！

二、自讀《遊園不值》

三、學《遊園不值》

1、讀題目，能讀懂題目的意思嗎？

2、要理解詩句的意思，我們以前學到過很多方法，回憶一下，有哪些好方法？（補省略、換語序、查字典、看註釋、看插圖）

板書：補、換、查、看

3、請大家用這樣的方法學古詩

4、反饋：齊讀1、2句，練寫“屐、扉”兩字。

1）、經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？來彙報一下

“憐”“應”分別解釋成什麼？

辨析“應”“憐”的含義。

詩人遊園心切、然而久扣柴扉而不開，該是多麼失望，該怎麼讀這兩句話？

2）、正當詩人垂頭喪氣的時候，猛一擡頭，看到了什麼？（一枝紅杏）於是情不自禁地吟出了下面兩句詩，齊讀。

引導學生說成感嘆句、反問句

a、滿園的春色是關不住的呀！（呀！一枝紅杏伸出牆外來啦！）

b、滿園的春色怎麼能關得住呢？（一枝紅杏不是伸出牆外來了嗎？）

說出了詩人的驚喜心情，該怎麼讀這兩句？（男女分讀）

3）、齊讀整首詩，讀出心情的變化。

5、詩人興沖沖地來遊園尋春，結果只看到了伸出牆外的一枝紅杏，爲什麼就那麼高興了。

6、你們想不想欣賞一下這滿園的春色？（課件展示滿園春色）

7、用學過的或課外看到的詩文描繪滿園春色。

師：欣賞着你們動情的朗讀，我又想起了《春》裏的那幾句話，跟老師一起朗讀。（讀後問：跟我們今天學的哪幾句詩聯繫得起來的？）

四、體會“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的深刻意蘊

剛纔，我們和詩人葉紹翁一樣，插上了想象的翅膀，聯想了滿園的春色。同學們，是什麼喚起了我們對滿園春色的聯想？

再指導讀《遊園不值》最後兩句。

其實，這兩句詩，詩人含蓄地告訴了我們，一切新生事物，是任何力量都阻擋不了的。

五、配樂朗讀。