長春版五年級上冊《表達——爲他（她）“話”像》教案

　　【教學目標】

1、學習人物描寫的方法，練習抓住人物的特點來寫作。

2、鍛鍊通過事例寫人的能力。

　【教學重點】

指導學生抓住人物的特點來進行人物外貌描寫。

　【課時安排】

3課時

　【教學過程】

　一、導入(猜人物遊戲)

多媒體依次顯示哈利波特、本班一名同學及本校校長等學生比較熟悉的人物的外貌描寫片段，讓學生根據描寫猜人物。教師引導學生在遊戲過程中注意人物的特徵。

1、你知道以下文段描寫的對象是誰嗎?看誰猜得又快又準。

①他，有張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭髮和雙翠綠的眼睛，戴着一副用許多透明膠帶粘在起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

明確:哈利波特。

②同學

③校長

2.爲什麼你能猜對?

明確:以上片段描寫抓住了人物的特徵。如額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕” “鼻樑上

3.明確本課學習目標。

　二、什麼是人物的外貌描寫

對人物的長相體態、衣着打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者一結識個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者一看到個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內心世界。因此，有人說:“外貌是理解人物的鑰匙。”學好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。明確:以上片段描寫抓住了人物的特徵。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”。

　三、回憶以往學過的課文，有哪人物的描寫給你留下了深刻的印象

　四、模仿課文例子進行口頭作文

用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。

　五、在口頭作文的基礎上進行練筆。

請在班內選擇位同學爲描寫對象，對其外貌進行描寫，字數在100字以內。描寫中不得出現該同學姓名。

1.引導學生認真觀察並寫作。

2.選擇部分學生習作，利用實物投影儀顯示。(教師在選擇的時候應有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的作文修改更有意義。)

3.師生討論修改，鼓勵學生各抒己見，注意引導學生留意以下方面的問題:

(1)有沒有錯別字?

(2)語句是否通順?

(3)是否言之有序?

(4)有沒有寫出人物的特徵?

(5)如何才能寫得更形象生動?

　　六、思考

如何進行人物的外貌描寫?請大膽說出你的看法!

1.學生說出自己的看法。

2.教師把學生的看法利用幻燈投影出來。

(1)仔細觀察，抓住人物特徵。

(2)按一定的順序描寫。

(3)可適當運用一些修辭手法，如:比喻、誇張、對比等。

(4)注意在描寫中體現作者對人物的感情傾向。

　七、遊戲——猜猜這是誰

1.請運用同學們歸納出來的寫作技巧，自行或同桌交換修改習作。

2.全班同學分爲兩組，每組選出一名公證人。

3.在公證人的監督下，根據學生習作進行“猜猜這是誰”的遊戲，要求在限定的時間內搶答，猜對人物數目最多的一組獲勝。

　　八、學生小結

　　在這堂課上你學到了什麼?

作業：寫一位你生活中熟悉的人，也可以寫書中和電視裏看到的人物，還可以寫自己大膽想象出來的人。通過一兩件事說明爲什麼這個人給你留下了深刻的印象。