小學語文《海豚救人》說課稿

關於海豚救人的故事流傳很久，遠在公元前的希臘神話傳說中，就有海豚救起落水人阿里翁的故事。

　　教學目標：

1、引導學生默讀課文，使學生知道海豚怎樣救人和爲什麼能救人，

初步瞭解課文的的表達方式。

2、指導學生學會本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認字。理

解“海豚、韓國、鯊魚、猙獰、見義勇爲、不可思議、習以爲常”等詞語。

　　教學重點：

瞭解人們爲什麼稱海豚是海上救生員和海豚救人的原因。

　　教學難點：

瞭解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。

　　教學設計：

一、激趣引入，揭示主題。

1、師生動講述：同學們，在奇妙有趣的動物世界裏，有一種體型優美、聰明伶俐的哺乳動物，它就是海豚。老師把它們請來了，一齊來瞧瞧吧!

2、播放海豚表演的錄像，激發學生探索的興趣。

3、海豚可真能幹!它們不僅是水族館裏的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇爲”的海上救生員呢!在這節課，我們將一起探究“海豚救人”這種不可思議的現象。

4、師板書課題：看了這個題目，同學們的腦袋瓜子冒出了哪些問號?(生自由提問)

二、初讀課文，感知文意。

1、導入課文

海豚怎樣救人!爲什麼會救人?這些問題的答案課文中都有。那就請大家打開課本，津津有味地讀一讀吧!相信你們會了解到許多有趣的知識。(生自由讀課文)

1、 交流讀書的收穫。

三、 再讀課文，解決問題。

(一)瞭解海豚怎樣救人

1、學生分組學習， 將海豚救人的三個事例列表歸納。

時 間

地 點

人 物

救人經過

1966

太平洋

韓國10名船員

一羣、沉、遊、擡、馱、甩

1972

海面上

南非一位姑娘

兩頭、趕跑、護送

1992

大西洋

印尼貨輪兩名船員

一羣、託、並肩遊

2、點撥：教師將該表投影於大屏幕，讓全班同學共同關注，看看能從表格中發現什麼。例如海豚救人是不分時間、地點、集體的救人行動等等。

(二)瞭解海豚救人的原因

1、一步步瞭解：海豚的“照料天性”——爲什麼也救人——爲什麼集體救人。

2、師小結：海豚出於母愛，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，

這種母愛得到了昇華成爲一種本能。讓我們一齊讀讀第7自然段，體

會體會吧!

四、交流文章的表達方法

1、回憶學過的說明文的表達方法。(學生說出所用的表達方式)

2、小組討論：說說作者爲了說明海豚救人，運用了哪些表達方法?

3、全班交流。

五、激發情感，昇華認識。

1、師述：這一路學來，我們逐漸瞭解海豚，(出示海豚圖片)它會表演，能救人，會領航，老師忍不住想對它們說：“海豚，你們這羣可愛的海中精靈，你們永遠是我們的好朋友!”同學們，你們又想對海豚說些什麼呢?同桌之間說一說吧!

2、請若干學生暢所欲言。

3、師點撥：是啊!海豚愛人類，我們也愛海豚啊!正如同學們所說，我們應該富有愛心，保護地球，讓海豚救人的美麗源遠流傳，讓人類與動物友好相處的故事綿延不絕!

4、總結全文

通過這節課的學習，我們對海豚有了更深的認識。不過，養育海豚的藍色海洋蘊藏了更多的奧妙，放眼開去，地球萬物有着更多的神奇等着我們去發現去體驗。

四、 佈置作業

練筆：選擇自己感興趣的關於海豚的內容，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。

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