五年級上實踐活動《有趣的漢字》教學設計

　　《有趣的漢字》教學設計

課題：《有趣的漢字》

課時：3課時 年級：五年級(上)

準備：欣賞圖片、國畫材料

教學目標：

1、通過欣賞評述、討論交流，初步瞭解漢字的起源、演變過程及特點，它是我們祖先留給我們的寶貴財富。

2、能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法，表現生動、有趣的漢字形象。

教學過程：

(第一課時)

(一)引入新課

1、猜字謎。

“一隻狗，兩個口，誰遇它，誰發愁。”打一個字。(哭)

2、你們知道有哪些字謎可以讓大家猜一猜呢?

“座中無人”(莊)

3、通過猜字謎你感受到中國漢字有什麼特點?

漢字是一種集音、形、義於一體的文字。

4、今天我們一起研究《有趣的漢字》這一課。

(二)深入教學

1、誰知道漢字是怎麼起源的?

2、漢字又是則怎麼發展演變的呢?

甲骨文(殷商後期)——大篆(西周後期)——小篆(秦朝)——隸書(漢)——草書(魏晉南北朝)——楷書(唐)

3、(出示一個甲骨文字)猜猜這個是什麼字?你是怎麼猜出來的?

4、早期的漢字多以形似爲主，一個字就像一幅小孩畫的畫，雖然很複雜難寫，但是以我們現在的欣賞角度來說卻很有趣。今天就請同學們像古時候的人們創造甲骨文樣的方法來創造漢字，使你的漢字既有字義也有圖畫美。

(三)學生練習

1、“林”、“森”、“水”、“明”這些字分別讓你聯想到了什麼樣的形象?

2、你還想到哪些字可以寫得很有趣，可以用繪畫的方式來表現?你打算怎麼寫?

3、請同學們根據自己對象形漢字的瞭解，選擇象形漢字，運用水墨形式創作一幅有趣的漢字畫。

4、教師巡迴指導。

(四)課後反饋

(第二課時)

(一)欣賞討論

1、(出示幾幅學生上節課的作品)

你喜歡哪幅作品?爲什麼?你能猜出寫的是什麼字嗎?

2、教師小結，突出國畫的水墨用筆用色在繪畫時要靈活多變的運用。

(二)深入教學

1、(出示有濃破淡用筆和淡破墨濃用筆的作品)

你能想出這樣的用筆是怎麼畫出來的嗎?

2、教師示範濃破淡法和淡破濃法用筆。

3、(出示構圖不同的作品幾幅)

這幾幅畫的構圖有什麼不同?你從中得到什麼啓發?

(三)學生練習

1、請同學們運用今天學會的破墨法創作一幅構圖新穎的漢字畫。

2、教師巡迴指導。

(四)課後反饋

(第三課時)

(一)欣賞導入

1、(出示一幅有漢字畫的衣服設計圖)

你覺得這件衣服漂亮嗎?看出是什麼字了嗎?

2、漢字可以作爲漂亮的圖案裝飾我們的服裝。生活中，你們還見過用它來裝飾其他的事物嗎?

(招牌、標誌、生活物品)

(二)啓發設計

1、(出示教師設計的漢字圖案風格的學校標誌)

這個標誌有什麼特點?

(用國畫的方式來表現的，簡潔、明瞭)

2、你還想到怎麼設計?

(三)學生練習

1、請同學們運用國畫特殊的用筆用色爲我們學校設計一個標誌。

2、教師巡迴指導。

(四)課後反饋