小學五年級下《將相和》教學實錄
《將相和》教學實錄
課前交流：
師：請同學們觀察大屏幕上的課件畫面，看看你想到了什麼詞?學生在音樂聲中觀察思考.
師：好，誰說說你想到了什麼詞語?
生：我想到了歷史名城.
師：爲什麼?
生：因爲那有很多古代的建築.
師：那是哪，知道嗎?
生：不知道.
師：不知道，說明沒有仔細看，畫面上有一行小字，知道這是哪嗎?
生齊答：西安.
師：我就是西安的，西安這個地方可不一般，美國前總統克林頓到中國來訪問，第一站就來到西安.誰通過觀察畫面，還還能再說個什麼詞.爲什麼?
生：我想到了歷史悠久，博大精深.
師：爲什麼?
生：我覺得西安的歷史很多，而且學到的知識很豐富，很有趣.
師：非常好，應該說西安的歷史文物、歷史遺蹟很多，歷史故事也不少.二是呢，我發現今天大家都有點嚴肅，一個個眼睛瞪着我，把我嚇着，笑着說行不行，先給我笑一笑，我看看.學生臉上露出一點笑容.
師(笑着說)：笑的有點假，發自真心的笑一笑，笑一下
(生在笑)
師：還是有點假，可能是我沒有雄老師長的那麼好看，看着有點難過.
(師生都笑了)
師：誰再說說?
生：我想到了美如仙境.
師：美如仙境?
生：因爲我感覺前幾幅圖好象是神仙住的地方.
師：我聽了之後，心裏賊美賊美的.我就是從仙境來的.好了好了，因爲時間的關係，我希望一會大家發言的時候，心情放鬆一些，就合平常上課一樣，別瞪着我，我膽比較小，好不好?
生齊答：好!
師：我沒聽清，好不好?
生齊答：好!
師：坐好了，我們準備上課!
上課，師生問好!
探究學習：
師：這節課我們繼續學習《將相和》，(師板書課題)通過上節課的學習，我們瞭解了.經過完璧歸趙和澠池之會，藺相如從一介布衣升爲上卿，可謂平步青雲，請大家出聲地讀一讀這段話，你能從這段話讀明白什麼?開始!
生自由讀文.
師：好，誰來說一說?
生：我感覺到廉頗很氣憤，因爲藺相如職位比他還高.
師：非常好，誰還能給他補充?
生：我感覺廉頗非常嫉妒藺相如.
師：爲什麼?
生：因爲他說，他就靠一張嘴反而爬到我頭上去了!
師：好!生：我覺得廉頗非常看不起藺相如，因爲廉頗說我戰無不勝，而藺相如有什麼能耐。師：好，就靠一張嘴，誰能說一說，“嘴”在這裏是什麼意思?
生：就是跟秦王交涉。
生：我覺得就是光會說話，一點武藝都沒有。
師：對!廉頗覺得自己能當上大將軍，是一仗一仗打出來的，而藺相如呢，就靠耍嘴皮子，這當官也太容易了!那麼，誰來讀一讀廉頗說的這段話?
師：你來讀吧，你長的高大威猛的很像廉頗。生有感情的讀文.
師：非常好，我聽了有一種不服氣，還有一種酸溜溜的味道!誰還來讀?
師：你來讀，小夥子!生讀錯!
師：彆着急，慢慢來!生讀文!
師：好，廉頗氣的.這樣下來，廉頗和藺相如的關係遲早鬧僵，爲了能使將、相和，你們現在的任務是勸勸正在氣頭上的廉頗，廉頗可是一員武將，脾氣強、性子直.現在心情又不太好!你們敢勸他嗎?生：敢!
師：好，要想讓這位戰功卓著的老將軍心服口服，我們要先讀一讀完璧歸趙這一部分。看看藺相如到底有什麼能耐。老師建議大家在讀文時，可以把藺相如和故事中的`其他人物做作比較。可以同桌一塊讀，一個人讀藺相如的表現，一個人讀故事中其他人的表現，通過比較，或許你們很快就能發現藺相如的過人之處!現在打開課本，同桌找好夥伴，放聲的讀，開始!生讀完璧歸趙一部分.師巡視指導!
師：好，同學們坐好!我剛纔在轉的時候，我很高興。一呢，咱們很活潑。二呢，我發現同學們很聰明!有的人把藺相如和趙王作比較，有的人把藺相如和秦王作比較!通過把藺相如和秦王作比較，你有什麼感悟?誰來說一說?
生：我認爲把藺相如和趙王作比較後，我發現趙王實在是太懦弱，因爲他一接到秦王的信，就立即召集大臣來商議.而藺相如非常機智勇敢，因爲他想了一會就說了，我願意帶着氏和璧到秦國去，如果秦王真拿十五座城來換，我就交給他，這樣我認爲他非常勇敢，他一個人敢帶璧到秦國去.
生：我覺得藺相如和趙王相比，趙王接到信後非常着急，而藺相如處事不驚，在這種情況下能冷靜下來思考!
師：當時，秦、趙兩國之間到底是怎樣一種局面呢?大家看大屏幕!教師出示課件當時背景介紹.
師：趙王接到信後，他的難處是什麼,誰能結合課本和資料分析分析。我希望同學們一會回答問題時能夠傳話筒,不要讓我再跑。你來說。
生：我覺得趙國在秦國和齊國之間，如果趙國不把氏和璧和秦國換，秦國就會進攻趙國，趙國就會被打敗。如果送給秦國，秦國也不會給他15座城，所以趙王很爲難。
生：我覺得當時大家都知道秦王要把氏和璧騙到手，但是他們想不出辦法，不答應，秦國就會進攻，答應秦國又交不出15座城。
師：非常好，你們二位可以當外交家了!給吧，捨不得;不給吧，又怕捱打。趙王的處境用成語來說，怎麼說?
生：進退兩難。
師：什麼?
