五年級上冊《難忘的一課》優秀教案
教學要求
1.瞭解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點 有感情地朗讀課文，瞭解主要內容，體會其中的思想感情，並學習課文表達中心的寫法。
教學難點 課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。
教學時間 1課時。
教學準備 教師準備課件，學生收集有關光復的資料
教學過程
一、導入新課
針對組內無法解決的問題，班上交流。
（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）
那麼這節“難忘的一課”是什麼內容？
“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了幾次？（3次）
（二）三次出現在什麼地方？請同學們朗讀課文劃出來。
請同學自己讀一讀這句話出現的地方？怎樣出現的要讀出來。
二、交流第一次出現
1.指名讀出這句話出現的'地方。
2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什麼？是怎樣體會的？說明什麼？“我”這時是怎樣的感受？
（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）
3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。
三、交流第二次出現
1.自己朗讀第二次出現的地方。
2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。
（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）
3.談談你的體會，你的理解。
重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什麼？（強烈的、深厚的愛國之情。）
4.“我”這時有什麼的感受？（感動）
5.進行感情朗讀訓練。
四、按剛纔學法學習第三次出現
1.指名讀。
2.思考：“我”是怎樣說的？爲什麼“激動”？
3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）
4.理解最後兩句話的含義。
問：“我”這時的全部感情是什麼？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）
5.朗讀訓練。
五、朗讀全文，總結提高
1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）
（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？爲什麼要這樣安排？
（爲了突出中心。）
3.朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。
六、總結深化
“一國兩制”的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門於1999年12月20日迴歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因爲我們都是中國人。
作業設計：
課內：抄寫詞語、組詞、理解課文後填空
課外：有感情地朗讀課文
板書設計
我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）
我愛中國 大聲整齊繼續更起勁 （很有感情）
原來都是日本偉人
現在都是中國偉人 （眼睛溼潤）
強烈的民族精神深厚的愛國情誼
