人教版《迷人的張家界》教學設計

通過學習課文《迷人的張家界》，感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。下面是由小編爲你精心編輯的人教版《迷人的張家界》教學設計，歡迎閱讀！

教學目標:

1、能理解部分詞語的意思，積累一些優美的詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習作者的表達方法，瞭解寫景文章用美詞美句表達的一般方法。

3、感受張家界的迷人風光，激發學生熱愛自然的情感。

教學重點：

通過語言文字體會張家界的迷人

教學難點：

知道張家界的武陵源爲什麼被聯合國列入世界自然遺產名錄，認識它的美學價值和科學價值

教具準備：

課件

教學過程：

一、談話引入:

1、同學們，九萬里華夏土地，名山大川數不勝數，五千年翰墨流淌，留下多少千古名句。請看（出示句子）

孔子登泰山而小天下——孟子

華山自古一條道

登黃山天下無山，觀止矣——徐霞客

桂林山水甲天下——王正功

齊讀

2、是的，泰山之雄，華山之險，黃山之變化、桂林之秀美令無數文人墨客爲之傾倒。然而，你們知道嗎，有一個地方，他彙集衆多特點，以奇特地貌著稱，這——就是湖南的張家界。

3、出示句子：湖南的張家界地貌奇特，有着泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀美。

4、今天咱們一起來欣賞——迷人的張家界（板書）讀課題

二、初讀課文

1.檢查預習

①讀詞語

②說說課文寫了張家界的什麼？

2、交流

3、 梳理一下，課文是從哪幾個方面來介紹張家界的？

教學過渡句：因爲有了這奇山秀水，張家界成了植物的寶庫，動物的樂園。

4、結合課文開頭和結尾，梳理文章脈絡。

三、感受迷人

張家界是人間仙境，課文中哪些句子寫出了它的迷人呢？請同學們再次默讀課文，用波浪線劃出來。

重點指導

1.有的像身背草簍的採藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡；有的雙峯插雲，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨峙，像一支長長的利劍……

你來說說，這句話把張家界的山比作什麼？這六個比喻句，它們可以交換位置嗎？爲什麼？

2.它們紛紛排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低語。

感受山的親切與熱情，從而讓學生明白山的迷人。

3.夕陽映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指雲霄。一座巨大的山峯緊靠着金鞭巖，巨峯酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一隻翅膀有力地半抱着金鞭巖，氣勢磅礴，這就是有名的“神鷹護金鞭”。

直指雲霄寫出了什麼？酷似是什麼意思？爲什麼金鞭巖如此讓人難忘？你覺得夕陽下的金鞭巖美嗎？美美地讀一讀？指導朗讀。

4.除了這些美句，課文中還有許多四字詞語。

連綿不斷 拔地而起 斧砍刀劈 氣勢磅礴 清澈見底 纖塵不染 安謐靜美

奇異豔麗 名副其實

出示一首小詩，讓學生選擇詞語填寫。

四、仿寫

1、同學們，出了文中的介紹，張家界的.美景還有許多許多。請看一組照片。

2、讓我們學着作者的寫法，總的概括地來介紹其他的怪石，最好用上工整有序的句式；也可以模仿3、4自然段，選擇其中一座有代表性的山峯進行具體描述。

（1） 張家界的山石是那麼多，一座挨着一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態：有的（ ），有的（ ）；有的（ ），有的（ ）；

有的（ ），有的（ ）……

它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。

（2）選擇有代表性的山峯進行具體描述。

在張家界處處可見的山石之中，最使人難忘的要數（ ）。