優質課《掃大街的父親》教學設計大綱

　教材解讀：

這篇課文描寫作者因害怕受到歧視和嘲笑，要求與掃大街的父親保持一定距離，最終被深沉的父愛所感動而當衆介紹父親的故事。

課文是按照事情的發展順序進行描寫的。首先寫“我”在縣城讀書，碰巧父親在縣城掃大街;接着寫父親讓“我”與他同住，可“我”卻不願意，於是父親拿出錢讓“我”去學校寄宿;而由於“我”怕與父親在掃街時相遇而被別人嘲笑，要求父親不要在上課前掃街，父親也默默地答應了;最後寫班裏開家長會，“我”不讓父親露面，父親就站在窗外冒雪聽老師和家長們談話。“我”感到震驚，流着淚把父親拉進教室，向同學和老師們進行介紹。

課文中作者矛盾的心理活動和神態動作的描寫，加上兩次流淚，可以看出作者雖內心極度虛榮，卻又從心底裏愛着自己的父親。父親的描寫主要是在樸實的語言及動作上，尤其是無聲的動作描寫更生動地體現了一位善解人意，純樸厚道，對兒子充滿關注和厚愛的父親形象，讚美了父愛的深沉、偉大。

　　教學目標：

　　知識與技能目標

1、認識5個生字;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

3、理解課文內容，感受厚重如山的父愛。

　情感、態度與價值觀

使學生懂得父愛的博大與厚重。對學生進行親情教育，讓學生學會理解、敬重自己的父親。

　教學難點：

理解課文的主要內容，體會父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什麼不同。

　教學過程：

　一、導入

　　同學們，這節課我們來認識一位父親，一位掃大街的.父親。

二、初讀

1大聲自由讀，要求讀準生字的音。

2 出示課件，認讀課文中的詞語。

3 剛纔我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發生了哪幾件事?

4做練習題：

“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到( )。於是，不肯和父親住在一起，父親就( );不讓父親在上課前掃街，父親就( );不想要父親參加家長會，父親卻( )。

三、品讀課文

1 默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃記出來。

A (出示課件) 半晌，父親從屋角的牀板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學費和寄宿費，你快去學校交了吧。”

你能透過這句話瞭解父親的內心活動嗎?

①教給學習方法：聯繫上下文學習。

② 半晌說明父親在左右爲難，在猶豫，最後還是決定把錢給兒子，自己則省吃儉用。

B(出示課件) 我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜裏，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。

①還是用聯繫上下文的方法理解。

②四人合作學習

③使學生知道父親苦悶自己的兒子不理解自己，但最後還是決定提早掃街。

④父親的心裏如此複雜，那我的心情又如何呢?

2、學習第一次流淚。

課件出示自然段。，通過這段話，你感受到了什麼?

流下的是怎樣的淚?(自責)

C(出示課件) 父親背過臉去，一聲不吭地坐到了牀上。

一聲不吭?是不是父親沒話可說呢?他心裏想些什麼?

3、看，同學們，下雪了，教室外冰天凍地，大雪紛飛，教室內掌聲和歡笑聲一陣接一陣，我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗外。我看到了什麼? (課件出示圖片)

A指名說。

B抓重點詞：紋絲不動 滿是。

C看到這一幕，我想到了什麼?

D我的眼淚嘩嘩地流了下來，這是怎樣的淚啊?

E終於，我再也剋制不住自己的感情，飛快地衝出教室，將父親一把拉近來，對老師說“這是我爹。”(板書)

這句話包含着我怎樣的情感啊?

師引讀：驕傲地讀 自豪地讀 大聲地讀

F同學們，你們來說，這究竟是一個怎樣的爹啊?(隨機板書)

　四、教師小結

看，這就是父親，一位工作如此平凡，人格卻如此偉大的父親。他用自己那如山般的父愛感動了所有人，贏得了所有人的尊重。讓我們再一次感情朗讀課題：掃大街的父親。

也許，此時老師說什麼都是多餘的，唯有一首歌能代表我們對父親的讚頌。來，一同欣賞這首歌《父親》。

放課件。

師小結：同學們，天下所有的父親都是愛自己的孩子的，讓我們真誠地對所有的父親說一聲：謝謝!