《我盼春天的薺菜》教學設計大綱

《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。接下來，小編爲您介紹了《我盼春天的薺菜》教學設計，感謝您的閱讀!

　　【教材分析】

《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充飢，以挖野菜爲樂的故事，抒發了作者對幸福自由生活的嚮往，也從另一個側面揭露財主的.罪惡。

　　【教學目標】

一、知識與能力：

1、學會6個生字，讀準多音字“圈”;理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。

2、能根據提示較深入地理解詞語在句子中的含義。

3、能用自然段段意歸併法概括段落大意。

二、過程與方法

1、藉助語言文字和課文情景，通過反覆研讀，品味分析，瞭解“我”爲什麼會盼春天的薺菜，披文入情，讀中悟情。

2、培養學生自讀感悟能力。

三、情感態度價值觀

1、感受舊社會窮苦孩子的生活是多麼痛苦。

2、感受媽媽疼愛孩子的感情。

3、珍惜現在的幸福生活。

　　【教學重點】

學會運用自然段段意歸併法概括段落大意。感受舊社會窮苦孩子的生活是多麼痛苦。

　　【教學難點】

由於課文所寫的事情發生在舊社會，距現代生活較遠，學生體會該文的思想情感有一定難度，因此必須創設一個有利於學生感悟的學習情景。

　　【教學準備】

佈置學生課前查一查關於薺菜的資料，向老人們詢問舊社會時窮人的生活狀況。

第一教時

　　【教學流程】

一、導入揭題

導入

投影出示薺菜圖片，同學們，相信大家一定吃過不少的菜。(青菜、白菜、花菜……)但對於薺菜，大家知道多少?(從生長季節、地點、形狀、味道等方面展開說說)

今天我們就來學習《我盼春天的薺菜》，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。

要求：(1)讀通課文，讀準生字字音，記記新詞的字形，想想詞義。

(2)讀出你的感受，讀出你的感情，並提出疑難問題。

2、交流讀書結果：

(1)投影出示詞語，指名認讀。

(2)做作業本第一題。做完後交流。

3、四人小組分工讀課文。要求：讀者盡情，聽者盡心。

談談自己讀了課文後的初步感受，提出疑難問題

4、這個故事發生什麼年代，從哪裏看出來?

5、迅速瀏覽課文，想想課文哪些自然段具體描述了作者盼春天的薺菜的?(9、10自然段)

課文其它部分寫了哪些內容?

給課文分段，並交流。

分四段：一(1)二(2-3)三(4-8)四(9-10)

6、再次有感情地朗讀全文。