九年級語文上冊《挖薺菜》教學設計
一、學習本文敘中有議，敘議結合的寫法；
二、繼續培養速讀的能力；
三、懂得不忘記過去老一輩的苦難日子，更加珍惜今天的幸福生活。
要點難點
一、本文重點在於體會新老兩代人對“薺菜”的不同認識和態度，從而加深對文章主旨的理解；
二、本文的難點之一是如何理解“我”對薺菜的特殊感情；
三、本文的難點之二則是對課文前幾段的記敘描寫的理解；
寫作背景
《挖薺菜》作於1978年。是時，已經粉碎了“四人幫”，撥亂反正，社會安定，經濟發展走上了正軌，人民生活有了明顯的好轉，高等學校恢復了招生考試。舊社會的痛苦，新社會的傷痕，永遠銘刻在父母一輩的心裏。做父母的總是希望孩子們，不能忘記歷史，不能忘記苦難，要珍惜現在，要開創未來，有一個我們未曾生活過的新的生活。
但是，生在新社會、長在紅旗下的孩子們，雖然也多少趕上了“十年浩劫”，而生活總是美好的，使他們身心都感到愉快。他們看到父母一輩一生的艱難困苦、坎坷曲折，他們不願意走父母走過的道路，不願再過父母辛苦恣睢的生活，他們甚至嗔怪父母爲何這樣生活？
父母對孩子們的期望，孩子們對父母的不理解，構成了所謂的“代溝”。如何填平這個“代溝”？有人主張不要填平，“代溝越深越好，不深不足以大踏步的前進。有人“望溝興漢”，無可奈何，責緊孩子們“奶毛未退”，“乳臭未乾”，不諳世事。這些主張和想法，未免失之偏頗。作者以爲，在這時代轉換的時刻，兩輩人不是對立的，之間也不是不可逾越的鴻溝。父母要有耐心，要循循善誘，促膝談心，讓孩子們借鑑過去，少走彎路。孩子們要尊重父母，要正確理解父母的見解和行爲，從父母走過的道路上汲取經驗教訓。這樣，就可以消除兩代人的隔膜，成爲知心朋友，從而團結奮進，創造美好的未來。
作者基於這一背景，創作了《挖薺菜》。
作者簡介
張潔，我國當代女作家，1937年生於北京。現任美國文學藝術院榮譽院士、北京作協副主席、中國作協理事等。代表作有長篇小說《沉重的翅膀》、短篇小說《有一個青年》、中篇小說《祖母綠》和散文《愛，是不能忘記的》等及一些文藝短論。
段落大意
共分六部分：
一、(1)總領全文，點出題目，寫出“我”對薺菜有着特殊感情。
二、(2、3)寫小時候因餓而饞被誣爲饞丫頭而受屈的心情。
三、(4～8)寫因掰財主家的玉米棒子被趕落水險些喪生的經過。
四、(9、10)寫在那樣的社會，只有冬去春來，田野里長滿薺菜時“我”才感到了生的歡樂與自由。
五、(11～13)寫解放後“我”和孩子們對挖薺菜、吃薺菜的不同態度和心情以及“我”由此而產生的感慨和希望。
六、(14)發表議論，點明主旨，希望青年要懂得什麼是幸福、怎樣纔會得到幸福。
寫作特點
把景物描寫和心理描寫融爲一體。
例如；第二部分，作者以深刻感人的筆觸記敘了一個“饞丫頭”童年時代悲慘的故事。作者在敘事的過程中，着意描寫了人物的心理。透過人物的心理，展示了人物的內心世界。特別是作者把對自然景物的描寫與人物的思想感情融爲一體，構成了一夜色越來越濃了，村落啦、樹林子啦、坑窪啦、溝渠啦，好象一下子全都掉進了神祕的沉寂裏。”作者真是一位丹青妙手，寫得有聲有色，而且把“我”當時的那種孤獨、寂寞、焦急、悲傷、有家難歸的複雜心情完全和景物融注在一起。再如“我”在 ?BR> 者；那麼《挖薺菜》這篇散文，卻是以詩一般的意境引人入勝。作者長於小說的創作，所以這篇散文也具有小說的某些特色。
很好的運用了夾敘夾議的寫法，恰當的表達了作者的思想感情和政治觀點。前半部分以記敘爲主，生動具體的記敘了一個“饞丫頭”的故事，字裏行間充滿着強烈的愛憎，富有感染力。最後用“一個熱切的願望”發表一點議論，揭示了窮人受窮的原因
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漫不經心”的種種神態之後，“我”的感受就更深了，於是情不自禁的發了一段議論。這些議論深刻、細緻、委婉、動人，給人以很大的教育和啓發。這樣敘議結合的寫法，既又利於突出中心思想，又易於爲青年讀者所接受。
又例如第三部分，作者採取夾敘夾議的手法，敘一段議一段。寫每年春天帶上孩子們到郊區的野地裏去挖薺菜的時候，作者又分兩層：一層寫孩子們小的時候，一層寫孩子們長大一些以後。在每層敘事之後，作者都有一層議論。特別是在敘述吃薺菜之敘事具體感人，議論鞭辟入裏。既動之以情，又曉之以理，彷彿是和讀者促膝談心，娓娓動聽。作者力求通過藝術手段感染，教育讀者，而不是板起面孔進行枯燥無味的說教。
運用對比寫法，突出文章的中心思想。
其一是用對比手法寫出兩代人對“薺菜“的不同感情，從中看出兩代人思想上的差距，也看出兩代人的隔膜。通過對比敘述把如何看待過去和現在，如何看待苦和樂，怎樣珍惜今天的幸福、怎樣纔會得到幸福等重大人生問題提到讀者面前，讓人們思考,這也正是表達中心思想的基礎。
對比，是很簡練的一種藝術手法。作者處處對比，寓意深刻。如：今昔對比，兩個社會，兩重天；舊社會和大自然對比，舊社會是如此黑暗，大自然是那樣美麗自由；新老對比，兩代人兩種思想；“饞丫頭”和財主兒子對比，一個捱餓受欺，一個飽食
主題思想
本文通過對兩代人在挖薺菜、吃薺菜中所反映出來的隔膜的展示，表達了作者要年青一代要珍愛“薺菜”、珍惜今天幸福生活的殷切期望。
作業練習
一、給下面黑體字注音。
1.薺菜( ) 2.剝皮( ) 3.嗆水( )
荸薺( ) 剝削( ) 煙嗆( )
4.挑上幾根菜( ) 5.羊圈( )
挑水( ) 圓圈( )
二、寫出時下列黑體字的偏旁、筆畫和拼音，並根據課文選擇最恰當的
解釋。
三、下面是對課文中出現的幾個詞的解釋，寫出相應的詞。
1.形容心裏平靜，無顧慮。( )
2.十分寂靜。( )
3.隨隨便便，不放在心上。( )
4.使人摸不透的，高深莫測的。( )
5.幼稚、天真。( )
四、判斷詞性，將序號填入相應的橫線上。
小的時候，我是那麼饞！剛抽出嫩條還沒有打花苞的薔薇枝，把皮一剝， 我就能吃下去……更別說什麼青玉米棒子、青棗、青豌豆羅。可有一次，我在財主家的地裏掰玉米棒子，被他的大管家發現了……
名詞_____ 代詞_____ 動詞_____ 形容詞_____
副詞_____ 介詞_____ 助詞_____ 連詞_____
五、閱讀下列兩組句子，回答問題。
1.媽媽小時候吃薺菜是這樣煮的，把它下在玉米糊糊裏，再放點鹽花。
現在孩子們吃薺菜是這樣調的：用精鹽、麻油、味精、白糖精心調配好。
2.媽媽小時候吃薺菜；感到薺菜“真是無上的美味啊！”
孩子們吃薺菜時，臉上“帶着那種遷就的微笑”，手的動作是漫不經心地用筷子挑。
1.兩組句子用了___________的寫作方法。
2.這樣寫的作用是：
______________________________________
六、閱讀下文，回答問題。
我獨自一人遊蕩在田野裏。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠處，廟裏的鐘聲在薄暮中響起來。羊兒咩咩地叫着，由放羊的孩子趕着迴圈了；烏鴉也呱呱地叫着回巢去了。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑窪啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進了神祕的沉寂裏。我聽見媽媽在村口焦急地呼喚着的我名字，只是不敢答應。一種比飢餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……
1.這段文字選自《________》，作者______________。
2.用“波浪線”畫出描寫景色的句子。作者描寫景色是爲了____
3.“我聽見媽媽在村口焦急地呼喚着我的名字，只是不敢答應”，爲什麼？
答：_________________________
參考答案
一1.ｊì、ｑｉ；2.ｂāｏ、ｂō；3.ｑｉāｎｇ、ｑｉàｎｇ；4.ｔｉǎｏ、
ｔｉāｏ；5.ｊｕàｎ、ｑｕāｎ；
二、字 偏旁 筆畫 拼音 選擇解釋答案
潛 氵 15 ｑｉáｎ ②
僻 亻 15 ｐì ②
蕩 艹 9 ｄàｎｇ ②
隔 阝 12 ｇé ②
三、1.坦然；2.沉寂；3.漫不經心；4.神祕；5.童稚
四、名：①⑩ 代：②? 動：⑤ 形：⑦ 副：③⑥ 介：④ 助：⑧ 連：⑨
五、1.對比； 2.通過對比，讓我們更加珍愛薺菜，珍惜今天的幸福。
六、1.《挖薺菜》。張潔；2.“太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠處，廟裏的鐘聲在薄暮中響起來。羊兒咩咩地叫着，由放羊的孩子趕着迴圈了；鳥兒也呱呱地叫着回巢去了。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑窪啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進了神祕的沉寂裏。”突出了“我”當時的那
種孤獨，寂寞、焦急、悲傷、有家難歸的複雜心情。3.是怕看見媽媽那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。
