四年級語文上冊全冊教案

教學要求

1、 在學習語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉的可愛，培養熱愛自然、熱愛家鄉的思想感情；瞭解別人的成長之路，得到有益的啓示；瞭解中華民族的優良傳統，熱愛祖國，瞭解傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感；教育學生熱愛科學，學習科學家的優秀品質，增強探索和創造的意識，培養認真的科學學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質等思想品德教育。

2、 認識190個字，會寫200個字。

3、 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。

4、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、 繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、 學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、 繼續學習略讀，粗知課文大意。

9、 積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習複述課文。

10、 繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。

11、 留心觀察，展開想象，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給他人聽，與其他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

12、 能用普通話交談，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、 結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學目標

1、 激發學習興趣

2、 瞭解本期重難點、端正學習態度

教學重點 激發學習興趣

教學難點 瞭解本期重難點、端正學習態度

教具準備 課件

教學過程

一、導入

師：今天開始我們就要進入四年級的學習了，應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

二、分析本冊所學的內容

師：我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課文啊？

師：除了課文外還有我們熟悉的一個學習內容那就是——語文百花園

師：說得對，在這個美麗的百花園裏，大家都可以學習到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產豐富的百花園裏吸取豐富的知識，並不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什麼啊？

師：此外，爲了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字裏都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識啊？

師：可是我們要怎麼樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

三、總結提出學習的要求生述，師小結板書。

1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）

1讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課後的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之後，每篇課文都要給家長簽字，怎麼籤呢？XXX已經讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之後還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什麼呢？（對了，我們還要把每一課裏的生詞給劃出來）怎麼樣知道哪個是生詞啊？（對了，翻開後面的生字看看，再去課文裏找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課裏.....

3想，又是什麼回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。

所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題並能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什麼啊？（有很多，比如：課後的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

2、課前預習我們會了，接下來還要注意什麼呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課後複習的要求認真作業，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學習要求

四、老師提出本學期每個學生的希望。

師：老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。

1、 寫字測試

2、 閱讀測試

3、 回顧暑假生活

教後反思：學生的情緒較爲高漲,效果較好!

學科 1綠葉的夢 新授課 兩課時

教學目標 1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、蒐集、匯攏”等詞語。

4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發學生熱愛自然的情感，激發學生創造美好童年生活的興趣。

教學重點 抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

教學難點 邊讀邊想象作者描寫的蒐集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情

教具準備 1教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸製品）。

2課前學生進行調查：現在的學生都玩些什麼。

教學過程 第一課時

教學過程：

一、明確單元學習任務：

1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨遊語文天地吧！

2瀏覽“單元導讀”：

這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什麼不同嗎？

在新的學期裏，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什麼能力？

瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。

3交流體會：

①彙報“讀懂了什麼”。

②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。

二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：

1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。

2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）

[教師提示]①綠葉：哪裏見過？象徵什麼？可以做什麼用？等

②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。

③綠葉的夢：啓發質疑。

小結：（整合學生髮言，導入課文閱讀）

3範讀課文，初步感受：

⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

⑵聽讀思考，交流感受：

⑶小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。願意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環節）

4學習本課生字詞：

⑴檢查生字自學情況：

出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。

⑵自讀課文，畫出新詞，並把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。

⑶解詞：（根據學生掌握情況進行選擇）

⑷小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了瞭解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

5按要求自讀課文：

⑴提出自讀要求：

默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）

出聲朗讀自己喜歡的段落。

與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。

⑵學生按要求自學。

⑶組織班內交流：

檢查分段情況；彙總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。

6作者簡介：（有時間再安排）

葛翠琳，著名兒童文學作家，現任冰心獎評委會副主席兼祕書長。

半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪裏》等曾獲國內外多種獎項，並被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區出版過她的繁體字中文版童話圖書。

葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本並講學。70年代末期任中國作家協會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創辦冰心獎，並一直主持冰心獎工作，爲培養兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協委員，全國婦聯執行委員。

小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。

7佈置作業：

⑴抄寫本課生字詞。

⑵繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

⑶試着自己解決課上提出的問題。

⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]

野葡萄

第二課時

教學過程：

一引入：

1板書課題，齊讀；

2回憶、梳理學生質疑，確定重點問題：

同學們在上節課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）

哪些問題在課餘學習中已經解決？還有哪些沒解決？

3導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。

二默讀全文，思考問題：

1出示默讀要求：

⑴默讀課文，思考：作者童年有什麼美好的回憶？

⑵你對那部分最感興趣，反覆閱讀。

2學生自讀課文。

三深入學習課文：

1回答問題，梳理內容：

作者童年有什麼美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）

2學習第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵演示圖片，提出質疑：

①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。

②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最後一句話。

③啓發：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者爲什麼“最着迷”於綠葉呢？

3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

⑴瀏覽課文。

⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）

⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關係。[隨機板書]

4根據學生選擇，逐段學習課文重點部分：（2——6自然段）

[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然後深入學習即可]

⑴第三自然段：寫“我們”採集綠葉的快樂。

①指名讀課文，然後說說自己爲什麼最喜歡這部分內容。

②出示詞語練習：

*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

*（爬）大樹（鑽）叢林（串）項鍊（做）戒指和手鐲

*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

③自讀課文，注意練習中出現的幾組詞語，從中體會採集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]

④指導練習感情朗讀。

⑤指名讀本段課文，齊讀本段最後一句。

⑥小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者採集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最後一句。）

⑵第四自然段：寫採集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。

①指名讀課文，然後說說自己爲什麼最喜歡這部分內容。[隨機板書]

②默讀思考：採集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什麼關係？

③交流體會。[隨即解決與本段有關的問題]

④練習有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫秋天的收穫更大。

①指名讀課文，然後說說自己爲什麼最喜歡這部分內容。

②結合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]]

③指導練習有感情朗讀。

④試背誦本段。（時間允許可以齊背或指名試背）

⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察並講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，瞭解了許多豐富有趣的生活知識。

①指名讀課文，然後說說自己爲什麼最喜歡這部分內容。

②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）

③學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。

④結合課文內容，同學間交流收穫。[隨機板書]

四總結全文：

1結合自己對課文的理解，回答問題“課題爲什麼叫《綠葉的夢》？”

2對比自己的童年生活，談談學習後的感受。

3回憶作者的表達方法，說說有什麼值得借鑑的。

4總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富於創造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，爲自己留下美好的童年記憶。

五佈置作業：

1繼續練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2組織一次小組活動：（三選一）

3預習下一課。

內容：①交流自己童年有趣的故事。

②設計一次活動，享受童年快樂。

③走訪長輩或鄰居，蒐集大人們的童年生活趣事。 個人修改

這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什麼不同嗎？

在新的學期裏，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什麼能力？

瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。

教後反思：這篇課文講的事情和現實生活有一定的距離,所以我在教學中比較注意提供更多的課外資料,引導學生從寫法上掌握.

教案

學科 蘆葉船 新授課 2課時

教學目標 1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

教學重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教具準備 掛圖、生字卡

教學過程 第一課時

一、 宣佈課題，設疑激趣。

同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什麼呢？我們來讀課文《蘆葉船》。

（板書課題）

二、自讀課文，自學生字。

1、 默讀課文，畫出生字，藉助字典讀準字音，根據字的不同特點採用不同的方法記憶字形。

2、 學生互動學習，互相檢驗自學效果。

提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）

第二課時

一、細讀課文，理解感情。

1、個人朗讀課文，達到準確、流利。

2、想一想：課文講了關於蘆葉船的什麼事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。

二、熟讀課文，整體感悟。

1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，並說說你爲什麼感興趣。

2、說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，爲什麼會產生這些聯想。

3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

三、理解句子。

那裏河道特別多，有橫的、豎的。

那裏河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。

只見這隻蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

只見這隻蘆葉船順

板書

我們在放學路上採蘆葉做小船玩。

2蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉的小河、長江裏。

我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

我的遐想和對未來的嚮往

1、學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

3、學習生字交流記憶的方法。

課文講了關於蘆葉船的什麼事？

把自己感興趣的內容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下來。

讀後進行議論。

1、找出相關的語句及段落，並根據自己的題解來敘述。

2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那裏的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。

第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的

反思：

補充資料：

手藝：手工業工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。

桅杆：船上掛帆的杆子。

浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

《語文同步讀本》指導：

引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯繫的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，讚美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。

教案

學科 3一隻貝 新授課 新授

教學目標

1、 自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。

2、 有感情地朗讀課文。3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

教學重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教具準備 掛圖、生字卡

教學過程 第一課時

一、 導入新課。

1、展示展示貝殼和珍珠

2、你們知道這貝殼與珍珠有什麼關係嗎？你們想知道很久很久以前發生的“一隻貝”的故事嗎？我們一起來學習第3課《一隻貝》。

（板書課題）

二、自讀課文，自學生字。

3、 默讀課文，畫出生字，藉助字典讀準字音。

4、 學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。

三、默讀課文，整體感知。

1、結合課後“學習鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然後提出來。

2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什麼？

第二課時

一、細讀課文，理解感情。

1、個人朗讀課文，達到準確、流利。

2、默讀思考：“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝”結合課文內容說說你是怎麼理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。

3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。

二、指導朗讀。

1、結合課後3題進行：

引導學生題解、體會句子所表達的感情入手，結合課文內容，抓住重點詞語，標點的內涵來讀。

“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強調的是“多”“貝殼”應重讀。

“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！” 補充資料：

賈平凹，1953年生，陝西省丹鳳縣人。1967年初中畢業後在家務農，1975年畢業於西北大學中文系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《浮躁》、《高老莊》等。

《語文同步讀本》指導：

引導學生自學《貝殼》、《山裏的孩子》。《貝殼》是著名作家席慕容的一篇哲理小品文，通過描寫貝殼的精緻和美麗，引發了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課文通過文章後的“讀一讀想一想”都着重啓發學生體會文章所表達的思想感情。

板書：

大海里的貝被海潮送到岸邊後，只剩下3只貝殼，孩子們撿起做裝飾品。

這一隻貝沒有被孩子們撿起，因爲不漂亮。

孩子們發現了這隻貝殼裏的一顆大珍珠。

1、學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

3、學習生字交流記憶的方法。

把自己感興趣的內容多讀幾遍。

1、把沒讀懂的地方記下來。讀後進行議論。

2、找出相關的語句及段落，並根據自己的題解來敘述。

3、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，並說說你爲什麼感興趣。

4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

反覆朗讀仔細體會

並讓學生嘗試評價，學生誇講，與證人的語言：

普通話標準、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情並茂、

教後反思：這是賈平凹的作品,從簡單的故事中體會深意.注重培養學生的語言敏感性.

教案

學科 4、快樂的暑假 新授課 2

教學目標 1、 自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

教學重點 啓發學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發展。

教學難點 啓發學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發展。

教具準備 掛圖、生字卡

教學過程 第一課時

一、 導入談話。

一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？

（板書課題）

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，瞭解課文內容。

2、藉助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

3、檢查自學效果。

①會認的字

鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui

②詞語

嚴肅 真切 綻開

無拘無束 歡騰跳躍

三、朗讀感悟

1、有感情地朗讀這首詩。

2、引導交流。

說說你在詩中感受到了什麼樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？

3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。

第二課時

一、配樂讀課文，理解感情。

1、個人自由讀。

2、小組讀

3、班內讀。

二、鞏固練習

1、填合適的詞語

無拘無束的（ ）

四處飛濺的（ ）

放下學生的（ ）

（ ）的畫面

（ ）的笑臉

（ ）的笑聲

2、仿寫詞語蹦蹦跳跳（ ）

無拘無束（ ）

3、連線。

悅耳的 歡樂

豐收的 歌聲

漂亮的 小鳥

覓食的 貝殼

培養 態度

指揮 習慣

開展 戰鬥

端正 活動

補充資料：

憧憬：嚮往。

無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。

綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。

率真：直爽而誠懇。

《語文同步讀本》指導：

引導學生自學《媽媽，不要阻攔》、《童年遊戲》。《媽媽，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章後的“讀一讀想一想”都着重啓發學生聯繫自己的生活，體會生活的樂趣。

板書：

４快樂的暑假

第一節：找回童年的自我。

第二節：我們暑假的具體描繪。

第三節：我們的美好心願。