北師大版四年級上冊《正負數》課程教案與教學反思

　教材分析

1、在前一刻《溫度》的學習基礎上，將要拓寬學生對正負數的認識，通過學習後，學生將要從感性認識上升到理性認識，在用這種理性認識觀察生活中的負數，解決生活中的實際問題，從而提高學生應用數學知識的意識。

2、教材通過正負數在生活中的一些應用實例，引導同學們在實際生活中感受正負數在生活中的應用，理解、感受正、負數及0的意義，爲進一步學習正負數打下較好基礎。

學情分析

1、 第一課時《溫度》的學習，學生已經瞭解了零上、零下溫度的區別、讀寫方法，並形象而生動地感受了負數產生的背景及其在生活中的實際意義和應用。

2、在學習“生活中的負數”之前，學生已經系統認識了整數和小數，並且對“分數”也有了初步的認識。知道這些已學過的數的個數都是無限的。學生由於生活經驗，可能在某些地方已經知道了負數的存在。基於這樣的學習起點，本節課必須在學生認知衝突產生矛盾的前提下讓學生體會“負數”產生的必要性。

3、通過熟悉的生活情境讓學生體會負數的意義。同時在本節課上也應儘量通過數學思想的滲透，使知識形成一個完整的結構，爲今後進一步學習正、負數打下基礎。

教學目標

1、知識與技能：學生通過感知正數與負數，初步體會生活中的負數是根據需要來界定的，體驗具體情境中的負數；知道正負數是一個相對的概念，並且表示在一個情境中成對出現的兩個具有相反意義的量。

2、過程與方法：通過舉例、嘗試、探索等數學活動，初步培養學生的辨證思維能力和問題意識。

3、情感態度、價值觀：激發學生對數學的濃厚興趣和熱愛，培養學生的合作意識；激發民族自豪感，滲透愛國主義教育。

　　教學重點和難點

1、瞭解正負數的意義，應用正負數表示生活中具有相反意義的量。

2、瞭解0的內涵