小學課文《杏兒熟了》優秀教案

這篇課文講的是杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小夥伴來摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶純樸、善良的品格。課文語言淺顯易懂，寫得形象、活潑富兒童情趣

　教學目標：

1.認識本課的4個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

　教學步驟：

　　一、導入

同學們，如果你們家種的果樹結了甜美的果子，蔬菜長出了喜人的果實，花草開出了漂亮的花朵，那麼你在高興的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢?今天我們就來學習第十五課《》，看看文中的小作者是怎麼做的，他爲什麼會這麼做。

　二、初步理解課文內容

1.自讀課文

(1)要求：

①讀準生字讀音。

②思考：本文講了一件什麼事?

明確：本文主要講，鄰居家的小淘淘等小夥伴來“偷”杏兒，不僅沒受到奶奶的責備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到教育，每年杏兒熟後都給鄉親們送杏兒的事。

2.再讀課文

(1)要求：

①從課文中找出與“”有關的表示時間的詞語;

②在的這幾次時間裏，各寫了哪些事?

(2)學生自學、小組討論。

(3)全班交流，老師相機點撥。

①表示時間的詞語：每年麥收時節、這一年、每年、今年;

②每年麥收時節，我家杏樹上就結滿了黃澄澄的杏兒;這一年的時候，鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來，奶奶卻給他摘杏兒吃;以後每年杏兒熟時，我都按奶奶的吩咐給鄉親們送杏兒;今年，我挑熟透了的杏兒給鄉親們送去。

小結：從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤，到後來主動給鄉親們送杏兒，“我”爲什麼會發生這麼大的改變呢?下面我們進一步學習課文。

　　三、深入理解課文內容

1.指名讀自學提示。

(l)從哪兒可以看出我家杏樹上結的杏兒又好又多?

(2)奶奶哪些地方值得我們學習?

2.學生自學，小組討論。

3.全班交流，老師相機點撥。 交流第一個問題：從哪些部分可以看出我家杏樹結的杏兒又大又好?(學生讀第一至四自然段，結合重點詞句自由談)

指導朗讀一至四自然段：

教師範讀：學生揣摩人物的思想感情自由讀、體會;指名分角色配樂朗讀。

小結：正因爲杏兒好，杏兒多，不僅引來了那麼多人羨慕，還招來了孩子們的“偷”。

交流第二個問題：

引導學生從以下三部分理解：

①走過去扶起淘淘，給他揉腿，讓他們別走。(引導學生體會奶奶安慰孩子，心腸很好)

②爲孩子們摘杏兒時挑熟的打，腳站不穩，身子顫顫巍巍的。(理解“顫顫巍巍”：抖動搖晃，可以結合實際生活中老年人的樣子理解)

思考：奶奶身子這麼弱，爲什麼還盡力摘杏兒?

(引導學生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒，心腸好、樸實)

③奶奶把杏兒分給孩子們，看見孩子們吃得香甜，臉上露出了微笑。見我不高興，教育我說：“果子大家吃才香甜，要記住，否兒熟了，讓鄉親們嚐嚐鮮。”

思考：這件事看出奶奶是一個怎樣的人?(引導學生理解奶奶的純樸、善良)課文中對奶奶動作、語言的描寫，對突出奶奶的品格有什麼好處?(更能準確、形象、生動地表現出奶奶的純樸、善良)

指導朗讀五至九自然段。

教師範讀：學生揣摩人物的思想，體會作者要表達的感情，自由讀、體會;指名分角色朗讀。(通過“我”和奶奶的態度對比進一步體會奶奶的樸實、善良)

小作者從奶奶身上受到了啓示，那麼我們在快樂、幸福的時候該怎麼做呢?爲什麼這麼做呢?誰來表演一下?(學生表演並說出原因：把自己家結的果子送給別人;請別人和自己一同欣賞自家美麗的花朵;自己考了好成績去幫助成績差的同學……)

5.朗讀全文，再一次體會奶奶說的話的含義。

　　四、總結全文，提示規律

通過這節課的學習我們體會到了奶奶純樸、善良的品格，知道了自己在幸福、快樂的時候，應該怎麼做。(總結)

我們還學會了以下學習方法：(擴展)

1.理解詞語的方法：

(1)查字典理解;(2)結合上下文理解;(3)結合生活實際理解。

2.體會重點句子的方法：

先聯繫上下文或用對比的方法理解句子中的重點詞語，再結合全文理解句子的含義。

3.朗讀的方法：

讀人物的語言時要先揣摩人物的心情或瞭解人物的品質，讀敘述性語言時讀出作者想要表達的感情。

　五、佈置作業

1.有感情地熟讀本課。

2.預習新課。