《緊靠森林爲什麼還要種樹》教學設計

　教學目標

　知識目標：

1、教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據生態規律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識本課11個生字，會寫課後田字格中的13個生字。

　　能力目標：

培養學生的閱讀理解能力。

　　情感目標：

教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據生態規律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。

　教學重點：

得橄欖壩的傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。

　　教學難點：

1、理解課文最後兩個重點句子的意思。

2、學會書寫13個生字。

　教學流程

　第一課時

　閱讀指導

讓學生獨立思考，同學們討論交流，自主讀書感悟。

(1)板書課題，激趣導入。

同學們一定很想知道答案吧?下面，請你們打開課本，從中找出答案，解開這個謎團吧!

(2)自主讀書，初步感知。

①自由朗讀課文，遇不認識的字或難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。

②檢查讀書情況，可採用指名分段讀、競賽讀、範讀等多種形式讓學生把書讀好。

(3)情境創設，讀書明理

這篇課文以橄欖壩人愛護森林、自覺保護森林資源的事爲例，闡述了“自然規律不能隨意違背，生態平衡不可隨意破壞”這個自然規律。因此，在教學中，也應該極積創設學習的情境，激發學生學習的熱情。

①傣族村寨風光，你想說些什麼?教師指導讀書，應讀得輕快舒緩。2自然段，可爲以後的明理作鋪墊。

②原始熱帶雨林景觀，創設問題情境，激發學生探究問題的積極性。觀看片子後，引導學生思考：橄欖壩的人爲什麼不去原始熱帶雨林中採摘、砍伐、獵取現成的資源發家致富，而是要辛辛苦苦地自己動手呢?結合重點句子理解。

聯繫橄欖壩小村寨的例子理解最後一段。

本段的教學，應側重於學生談出自己的見解，能夠聯繫橄欖壩小村寨的例子深刻領悟作者的寫作意圖。

(可組織學生展開討論，說說橄欖壩之所以有今天這樣的發展和他們愛護森林、保護自然資源是分不開的，如果沒有森林蓄水，就不能細水長流，也就不能發展農業，種植水稻;沒有水也就不能養魚、發展漁業;沒有森林這個“百寶園”，也就不能打獵、採藥……也正是因爲有了今天這樣的生活，他們才更加懂得愛護森林的好處，他們合理利用自然資源，發展生產走上了富裕路。同時，可讓學生講自己所知道的破壞生態平衡的例子，加深對本段的理解。)

　　第二課時

　　一、積累內化

(1)課後的“自選詞語”由學生獨立填寫，教師可通過說話練習鞏固詞語。

如讓學生說一段話，用上自己選出的詞語。

說課後第3題加點詞語在句中的意思，瞭解引號的多種用法。

　二、作業

(1)查找有關不愛護森林而導致嚴重後果的例子。

(2)結合家鄉自然環境，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。