人教版小學四年級上冊課本《蟋蟀的住宅》教學設計

　　教材分析

這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及是怎樣建築成的等方面的知識，讚揚了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

　　教學要求

瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建築成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。學習本課的生字，理解重點詞語。有感情地朗讀課文。

　　教學重點

瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建築成的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

　　教學難點

學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　教學構想

這篇課文課先讓學生預習，再初讀課文，整體感知，按自然段組段進行理解，引導學生體會作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學習作者是怎樣抓住特點進行觀察和敘述的方法。

　　教具準備

錄音機、投影片

　　教學時間

2課時

　　第一課時

　　教學內容

整體感知課文內容，瞭解蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

　　學習過程

　　一、激趣導入

同學們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我們學習的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。

　　板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什麼?

2、課文哪幾個自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?

　　三、學習課文

1、自由讀課文，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個原因?(不光……還……)

2、過渡：唱歌人們都很熟悉，那住宅爲什麼有名?

3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲的住宅有哪幾點不同之處?

(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。

(2)自己挖掘。

4、人們爲什麼對蟋蟀的勞動成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動成果的偉大與工具的柔弱形成了強烈的對比，因而人們感到驚奇。)理解：柔弱——軟弱。

5、默讀課文，思考：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部、內部)

6、住宅外部和內部結構各有什麼特點?(溫暖、乾燥、安全、衛生、簡樸)引導：看到蟋蟀這麼個小東西，憑着柔弱的工具建造起這麼好的住宅。要求學生回答：作者不由得讚歎：這座住宅可以算是個偉大的工程了。

7、課文從哪幾個方面講了蟋蟀建造住宅的?

(1)堅持不懈地挖

(2)長時間地修整

8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

9、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了”說明了什麼?(說明：蟋蟀連續幾個小時不停地幹，很有耐心。)

10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說明了什麼?(蟋蟀建築住宅非常認真，一點兒也不馬虎，也說明他不肯隨遇而安。可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整、認真、辛勤的勞動換來的。)

11、同位互相說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

12、指名說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

　　四、感情朗讀

　　作業設計

1、感情朗讀課文。

2、回家和父母說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

　　板書設計

向陽 乾燥

外部 隱蔽 舒適

光滑 簡樸

內部 清潔 乾燥

　　第二課時

　　教學內容

進一步學習課文，深入理解內容，體會說明文的寫法，領會表達作者的思想感情。

　　學習過程

　　一、激趣導入

上節課，我們瞭解了蟋蟀住宅的特點，學習了蟋蟀吃苦耐勞的精神，這節課我們繼續學習課文，學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。

板書課題。

　　二、複習課文內容

1、學生讀課文，思考：蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪些不同?(不肯隨遇而安，慎重)

2、蟋蟀是怎樣建造住宅的?(畫動詞)

　　三、學習表達

1、出示投影：

(1)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可算是偉大的工程了。”

a、爲什麼說“蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單”?

b、又爲什麼說蟋蟀的住宅真可算是偉大的工程了?

c、這句話表達了作者什麼樣的情感?

(2)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”

a、“隨遇而安”什麼意思?

b、從課文哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

2、用課文的具體內容，說說作者是怎樣觀察蟋蟀築巢的?

3、作者爲什麼能具體、生動地介紹蟋蟀的住宅?(注意觀察積累，抓住事物的特點)

4、讀下面的句子，思考：這樣寫與一般敘述有什麼不同?有什麼好處?

(1)它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

(2)蟋蟀並不是挖掘專家。

(3)當四周很安靜的時候，它就在平臺上彈琴。

(4)主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。(充滿對蟋蟀辛勤勞動的讚美，給人以親切感，也引起人們閱讀的興趣。)

5、感情朗讀課文。

　　作業設計

1、理解並造句：

選擇——

慎重——

2、感情朗讀課文。

板書設計

蟋蟀的住宅

時間： 十月初寒

建造過程 建造： 前足(扒)鉗子(搬)

後足(踏)後腿(推)

修整： 長時間、不斷

　　第三課時

　　教學內容

繼續學習作者的寫作方法，進行“小練筆”的練習。

　　學習過程

　　一、導入新課

這節課我們繼續學習作者的寫作方法，進行“小練筆”的練習。(板書課題)

　　二、回憶課文

1、課文的重點是什麼?

(1)住宅的特點。

(2)怎樣建造住宅的。

2、課文在寫作上有什麼主要特點?(作者觀察事物十分仔細，通過觀察能抓住事物的特點來寫。)

　　三、小練筆

1、學生讀題目。

2、我們在寫作之前應做好什麼樣的準備?(認真觀察)

3、出示寫作題目：一種小動物

4、提出要求

(1)運用本組學到的觀察方法

(2)把小動物的特點寫清楚

(3)內容具體、語句通順連貫，不寫錯別字

5、指名讀自己的短文，酌情表揚鼓勵。

6、師生評議

7、對小練筆進行修改。

　　作業設計

1、練習用比喻句或擬人句來練寫一種小動物，寫完的同學修改片段。

2、 預習《威尼斯小艇》一課。