人教版四年級上選學課文《仰望布達拉》教學設計

　　教學要求：

1、正確認讀8個要求會認的生字。掌握9個要求會寫的生字。

2、正確有感情地朗讀課文，感受布達拉宮雄偉壯麗的建築。

3、感受本文色彩華麗、詞彙豐富的語言表達特點。積累語言，豐富語感。

4、學習通過多種渠道收集並整理有關布達拉宮的資料。

　　教學重點：

感受布達拉宮雄偉壯麗的建築。感受本文色彩華麗、詞彙豐富的語言表達特點。

　　教具準備：

多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

1、揭示課題。

老師遊覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的聖地——青藏高原。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進青藏高原，用心去感受布達拉宮的壯美。

板書課題：布達拉宮。(齊讀)

2、檢查預習

1)、課文預習了吧，先來認讀生字詞：蔚藍、隆起、清澈、砌築、吉慶、距離、金冊、宗教、金屬、鱗次櫛比、流光溢彩、熠熠生輝、金碧輝煌

2)、儘快整理一下手頭資料，把最有價值的信息進行交流(學生交流佈達拉宮的資料)

師：聽了同學們的介紹，我更按捺不住激動的心情了，趕緊打開課文吧!

　　二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：課文是從哪兩方面來介紹巴達拉宮的?

學生讀文思考。(從雄偉壯麗的建築和浩瀚繁富的收藏兩個方面介紹)

2、你是怎樣儘快地找到這兩部分內容的?

(引導學生找到過渡句：布達拉宮不僅外表歎爲觀止，還是一個寶物薈萃的博物館。)這樣起承上啓下作用的句子，就是過渡句。它可以把不同的內容聯繫起來，使銜接自然。

3、這節課我們先來感受布達拉宮獨特的景緻。

　　三、細讀課文，品讀感悟。

1、體會美景需要用心去感悟，作者就是這樣一個有心人，他從不同的角度觀察布達拉宮，看到了怎樣不同的畫面呢?請同學們快速從課文中找出相關的內容。讀給大家聽聽。(生讀第二、三自然段)

2、交流。從遠處看布達拉宮是什麼樣的?用哪個詞最能概括?(巍峨壯觀)師課件出示圖片。(帶着這種感受再讀讀這段)

3、仰望宮殿又是什麼樣?(層層疊疊、紅白相接)能具體解釋解釋嗎?師課件出示圖片。多麼別緻的佈局呀，讓我們再來讀一讀，深深的記住它。

4、師過渡：布達拉宮令人稱奇的不僅僅是它佈局別緻，它的方方面面都十分考究，不能不讓我們爲之震撼。就讓我們拿起筆來細細的研讀。

5、溫馨提示：(1)、默讀課文3---6自然段。

(2)、哪些詞句觸動了你?在旁邊寫寫自己的感受。

(3)、把自己的感受和小組同學交流。

6、集體交流。

指導學生與現實生活相比較，體會布達拉宮面積的龐大。介紹前藏後藏，體會牆體風格炯異。白黃紅的象徵體會佛教的韻味。

7、讓我們想象着布達拉宮雄偉壯麗的建築，美美的讀讀第一自然段。

　　四、總結昇華。

令全世界人民讚歎的不僅僅是布達拉宮建築的雄偉富麗，同學們請看，(課間出示布達拉宮的壁畫、唐卡、靈塔等圖片)下節課我們將再一次走進青藏高原的布達拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏，那又會是一個令人驚喜的收穫。

　　五、作業

1、積累好詞佳句。

2、收集整理布達拉宮資料，製作手抄報。

　　六、板書設計

布達拉宮

遠看　　巍峨壯觀　　　雄偉壯麗

建築

仰望　　層層疊疊　　　紅白相接