四年級語文下冊《生命的藥方》教案大綱

教學目標

1.知識與技能:認識7個生字，會寫本課9個要求會寫的生字。能正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道課文中的藥房是什麼。

2.過程與方法:並讓學生懂得:在生活中，不要歧視艾滋病患者，要給他們更多的關心與幫助。

3.情感態度與價值觀:體會故事中人性的善良和偉大，感受朋友之間真摯的情誼，懂得珍惜生活的美好，並對周圍的人回饋關心和愛護。

教學重點:

感受偉大的友情給一個人的力量。

教學難點:

理解德諾媽媽的話，真正體會這種偉大、無私的友情。

教學方法:

自讀感悟，合作交流。

課時安排:

兩課時

教具準備:

多媒體課件生字卡片，艾滋病的相關資料和圖片。

教 學 程 序

第一課時

一、創設情境，導入新課

教師出示紅絲帶（關於艾滋病的標誌），問:同學們，你們知道這是什麼嗎？這是關愛艾滋病患者的標誌。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都來關心愛護艾滋病患者。

可以讓學生說說他們所知道的關於艾滋病的知識，教師相機出示課題，理解課題。

二、讀文，學習生字

1.默讀課文，圈出生字，思考文章主要寫了一件什麼事？

2.學習生字。

（1）個人自學。

（2）同桌間彙報。

（3）關注字詞在這一課中的意思。

3.做課後習題（一）。

4.指名讀課文，檢查字詞的學習情況。

5.快速默讀課文，概括課文主要內容。

課文主要講了一件什麼事？

6.初步瞭解課文內容後，下節課文你還想研究哪些問題？

三、作業:

寫生字。

熟讀課文，畫出文中令你感動的句子。

第二課時

一、讀題、回憶。

上節課，我們初讀了課文，瞭解了課文內容，這節課我們繼續學習。齊讀課題《生命的藥方》。上節課我們提出了這樣一個問題，這裏生命的藥方是什麼？

默讀課文，結合具體的語句來理解。

二、品析課文

這裏生命的藥方是什麼？默讀課文，結合具體的語句來理解。

三、交流自學的感受。

1.（1）第8自然段。

（2）讀一讀，德諾媽媽的話。

（3）重點體會生命的藥方是什麼？感受“淚如泉涌”。

2.爲什麼德諾是孤獨的`？

（1）快速默讀用“------”畫出相關句子。

（2）課件出示:第1自然段第一句話。

a.指名讀。

b.哪個詞中體會到了他非常孤獨，非常無助？

3.雖然他是不幸的，夥伴們全都躲着他，但他又是幸運的。你又從哪看出來的？

如果你是德諾:

當你身患嚴重的疾病是一種什麼感受？

難道你真的不怕被傳染嗎？

面對不幸染上艾滋病的德諾，作爲他唯一的夥伴，艾迪又是如何做的呢？

4.自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因爲有艾迪而滿足的。即求醫過程使自己感動的句子。

5.四人小組交流。

出示要求:

（1）讀畫出的句子。

（2）說說自己的感受。

6.全班交流出示有關句子:品讀，引導體會情感。

7.師小結:德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關懷，使他離開人世時依然快樂！這怎麼不讓德諾媽媽----“淚如泉涌”。好動情地說……

課題不單單指艾迪爲德諾尋找（指板書:治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書:醫治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂），不再（孤獨）。

三天後，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱着艾迪穿過的球鞋。他說……過渡:德諾還有兩個心願，希望我們幫他實現。你願意嗎？

四、作業

請爲我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！

請把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。

放手讓學生自學，發揮小組的作用，讓學生互幫互學。

抓住重點詞和生活實際進行理解。落實語言文字訓練。

引導聯繫上下文進行理解。從感悟交流中實現與文本、與文章主人公的對話。

結合課題深入延展，落實情感態度價值觀目標。