觀潮的第一課時教案大綱
【教學目標】
1、瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、理解潮來時，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
2、有感情地朗讀課文，瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。
【教學方法】
在讀中感悟。
【教學過程】
一、導入
同學們，我們都是在海邊長大的孩子，對大海非常熟悉。你有沒有見過海水漲潮?誰來說說你見到過的海潮是什麼情形?剛纔同學所說的海潮氣勢雄偉，令人讚歎。知道嗎?我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉，更壯觀。想不想去欣賞?這節課就讓我們一起去──觀潮。伸出手，跟老師一起寫課題。
(與學生的生活經驗相聯繫。)
對於錢塘江大潮，你都有哪些瞭解?要想成爲知識豐富的小博士，頭腦裏不僅要裝進課本知識，還要讓課外知識走進來。
二、新授
1、我們已經預習了課文，誰願意起來讀?主動權交給你了。找幾個人和你合作，給他們分分工。對讀的同學有沒有要求?對聽的同學?老師給大家提個共同的要求：想想，作者先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。
(讓學生做課堂的主人。)
這三部分，你最喜歡哪一部分?爲什麼喜歡?大部分同學喜歡潮來時，這也是本文的'寫作重點。那我們就先來學這一部分。自讀3、4段，你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，就努力把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。現在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽。先說：我最喜歡的句子是……然後讀!
⑴ 午後一點……悶雷滾動。
(悶雷滾動的聲音是什麼樣的?模擬。與響雷的區別。)
⑵ 過了一會兒，……人羣又沸騰起來。
(觀潮的人們從一大早就開始等啊，盼啊，終於聽到了隆隆的響聲，看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人，此時的心情如何?你會怎樣做呢?那麼多的人，大家都這樣情不自禁的站起來喊呀，叫呀甚至跳起來，這種場面用一個詞就是-沸騰，還可以用一個成語來形容，就在這一段裏。-人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺。)
⑶ 那條白線，……橫貫江面。
(白線拉長，變粗，橫貫江面，表示潮水越來越-大，讀的聲音就應越來越-高!)
⑷ 再近些，只見……城牆。
(白浪翻滾，用手做做翻滾的動作。浪怎麼樣?大而猛。兩丈多高，能有多高?多壯觀啊!讀!)
⑸ 浪潮越來越近……顫動起來。
(喜歡這句的舉手。再加上我一個。我也特別喜歡這句。多精彩的語句啊!不過，要把它讀好還真不容易。你們在下面準備一遍，看誰能把這種雄偉的氣勢給讀出來了。)
你們讀的真不錯，能讓我也試試嗎?
謝謝大家的鼓勵，該你們了，讓我爲你們喝彩。
(模擬動作，創設情境，學生學習興趣高漲，課堂氣氛熱烈。)
2、理清寫作順序：
剛纔，大家很有感情地朗讀了描寫潮水的句子，不過，把觀潮的順序打亂了。其實，作者寫得可有順序了。現在，把書反扣上，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。
作者正是按照時間的推移，抓住了浪潮由遠及近樣子及聲音的變化寫的。先看看樣子的變化，將它變成畫面。剛開始是一條白線，逐漸拉長、變粗;再近些，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城牆;越來越近了，猶如千萬匹白色戰馬(千軍萬馬)。
聲音的變化：悶雷滾動──越來越大──山崩地裂
現在，你就在江邊，目睹着浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動，那咱就把這種變化讀出來。
(合作，第一排讀第一句，讀到第二句時，第二排加進去……)
(這種朗讀方法設計新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點。)
讀得棒極了!我都被大家的朗讀震撼了。氣勢如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看?你們的願望可以實現，一起來觀潮。請看大屏幕。
(故意等一會兒)
(吊起學生的胃口，同時讓他們體會文中描寫的潮來前人們的心情。)
你在等着觀潮，此時心情怎樣?
(激動、着急、興奮……)
(放錄象)
(多媒體效果好，符合情境化教學的要求)
快看，潮來了!用一句話或一個詞說說觀潮後的感受。是啊，多麼壯觀的海潮!簡直就是一首激昂的詩，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞!也正因如此，錢塘江大潮自古以來就被稱爲──“天下奇觀”(板書)這個“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎?“天下奇觀”什麼意思?這樣神奇壯觀的景象在我們中國，你心裏怎樣?爲之驕傲、自豪。帶着這種感覺齊讀第一段。
3、簡略分析潮來前、潮退後。
(內容太多，不能進行這一步。)
三、小結
這節課，我們如臨其境，觀賞了被稱爲“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中介紹的還只是一線潮，其實還有交叉潮、回頭潮。
自古以來，很多文人墨客都寫下詩文讚頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩人劉禹錫就曾留詩：
(投影)
(找一人讀，自己練讀，齊讀。)
投影：
浪淘沙
八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門去，捲起沙堆似雪堆。
課上到這兒，關於錢塘江大潮，你覺得你還想學什麼，瞭解什麼?同學們的提的問題真不錯，學習的過程就是不斷髮現問題的過程。課後同學可以查閱資料，還有潮來前、潮退後的景象，還可以讀讀課文。下節課，交流展示你的收穫。
【板書設計】
觀潮
潮來前 潮來時 潮退後
天下奇觀
【教學反思】
本節課主要理解潮來時的壯觀的景象，爲了讓學生感受到錢塘江大潮的雄偉氣勢，課堂上，通過模擬聲音以及觀看錄像、各種形式的朗誦，讓學生彷彿身臨其境，課堂學習氣氛高漲。
【評課】
課堂上教師注重朗讀的訓練，採用多種形式的朗讀，如：個人讀，齊讀等。比如：現在，你就在江邊，目睹着浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動，那咱就把這種變化讀出來。(合作，第一排讀第一句，讀到第二句時，第二排加進去……)這種朗讀方法設計新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點，激發學生的朗讀興趣。
