《呼風喚雨的世紀》教案設計及反思

一、解題釋題導入新課

1．說說生活中有哪些高科技?

2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀．

板書課題：呼風喚雨的世紀

3．解題釋題：

什麼叫世紀?(一百年爲一個世紀，2005年屬於2l世紀)

什麼叫呼風喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風雨，這裏是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)

4．過渡引入：讓我們一起學習看看人們怎麼利用科學來控制、支配自然吧．

二、指導學習生字新詞

1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．

2．出示生字卡片輪讀生字．

(1)糾正不良讀音

(2)強調讀音；後鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”．

①彙報預習：哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”不能多一擻．

②字詞意思質疑——通過預習，哪些宇詞你不理解?

3．引導解疑—全班討論解答，教師相機點撥。

A．難點詞釋義：奇蹟、出乎意料、依賴、千里眼、順風耳、騰雲駕霧、寄託、洞察，歸根到底，回顧，改善．

B．易混詞區別：發明——發現．(“發現”是本來存在的但我們不瞭解的事物或規律，“發明”是指本來不存在的，是新創造．如電腦電視是人類的發明，而恐龍曾生活在地球上是後人的發現．)

三、初讀課文感悟大意

1．指名分節讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。

2．說說讀後給你留下的印象．

生A：科技發展太迅猛，

生B；人類原先生活的`環境太差，沒有電燈沒有電視……

生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧祕等是科學創造的奇蹟。

四、課堂小結

今天學習了本課生字．理解了難解字詞，知道了20世紀是一個科技迅猛發展的世紀．

五、佈置作業

1．寫生字．

2．熟讀課文。

　　教學反思：

這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容爲第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這裏我主要是培養學生利用好工具書和聯繫上下文來理解詞語。並在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的並不太好，有很多同學手裏沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今後的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節課當中應帶領學生再進一步的理解課文內容。