《呼風喚雨的世紀》教學設計人教版

２０世紀是科學技術空前輝煌的世紀，《呼風喚雨的世紀》這篇課文的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　教學目標：

1、正確流利的朗讀課文，瞭解科學技創造的奇蹟及威力，感受科學技術發展的驚人速度及變化。

2、通過分析語句，體會內在含義。

3、能聯繫生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學重點：

瞭解20世紀科學技術帶給人類生活的巨大變化。

　　教學難點：

理解課文中含義較深刻的句子。

　　教學過程：

一、發散思維，導入新課：

1、假如沒有電視，沒有電腦、沒有電話……我們的生活會是什麼樣子的？學生自由發言。

2、還有哪些科學技術帶給了人們方便？教師根據學生的發言，結合課件演示，小結，板書課題。學生談談對“呼風喚雨”這個詞的理解？

二、初讀課文，整體感知。

1、同桌之間共讀課文，相互檢查預習情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。

2、分小組分自然段讀課文。

3、自讀課文，根據自己的學習積累，談一談我們應該從哪些方面學習本課？學生自由發言，教師有重點地進行引導。

4、學生默讀課文，歸納每個自然段的意思。先同桌交流，然後全班邊讀邊交流。

課件出示輔助練習，全班交流完成：

①________是一個________的世紀。

② （誰）靠 （什麼）呼風喚雨。

③20世紀的成就，真可以用 （一句詩）來形容。

④20世紀人類的科技成就 （用一詞），改變了人類的生活。

⑤是 （什麼）創造了人類的美好生活。

三、細讀課文，理解內容：

1．全文圍繞哪一段來寫的.，勾出中心段（第一段）齊讀。

2、自主學習，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來寫的。以小組爲單位，邊讀邊找邊總結。

3、全班朗讀彙報交流：

①讀第2自然段，並對比“發明”和“發現”的區別。朗讀總結板書：

人類靠現代科學技術呼風喚雨

②讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什麼？說明什麼？找出相關的語句，板書作對比：

過去用千里眼順風耳寄託願望

③理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（通過相關詞句體會科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。

④默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納總結：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧祕電視電話因特網飛機火車遠洋船……

⑤齊讀第5段，根據相關語句，師生總結板書：

回顧歷程科學創造神話美化生活

展望未來科技創造奇蹟改善生活

四、暢談收穫，總結提高：

1、再次談談你對“呼風喚雨”的理解。

2、結合我們的身邊，再次談談科學技術給我們帶來的舒適和方便。

3、通過今天的學習，你最大的收穫是什麼？

五、作業：

1、小練筆：《暢想未來》

2、手抄報：《科技時代》