四上課文《栽蒜苗一》教學設計大綱
教學目標:
1、通過處理試驗數據的活動,體會統計圖中1格表示多個單位的必要性。
2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
3、會製作條形統計圖。
4、培養學生的合作、交流能力。
養成教育訓練點:
鍛鍊學生的動手能力,體驗成功的快樂。
教學過程:
一、通過實踐,體會勞動的樂趣。
生:談自己在勞動中的感受。(課前佈置的實踐活動)
二、討論數據收集的方法。
師:同學們都進行了辛苦的勞動,收穫不少,一起來交流你們的觀察記錄。
生1:我每天放學後都要觀察,然後量一量它生長的高度,並記錄下來,一共記錄了15天,第15天蒜苗高15 。
生2:我發現前三天長的不快,後十天比前幾天快,最後三天最快。
師:**同學注意了數據的.分析,並發現了一些規律,非常好。下面討論如何一起來表示小組內每個同學栽的蒜苗的生長高度。
生:填寫統計表(第十五天的記錄下的數據)
師:巡視
生:彙報填表情況。
師:從表中你們發現誰的蒜苗長的最高,誰的長的最矮。
生:自由發言。
師:誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。
生:畫條形統計圖
三、製作條形統計圖。
師:條形統計圖有什麼好處呢?
生:自由發言
師:教師指導學生製作條形統計圖(出示例圖)
生:動手製作
(學生提出途中遇到的問題)
師:引導生生互動,師生互動解決問題。
生:總結制作條形統計圖的方法。
師:小結
四、練習。
五、總結(學生談收穫)
六、作業。
板書設計:
栽蒜苗(一)
收集數據 → 條形統計圖
教學反思:
學生經歷了栽蒜苗的過程,體會到等待、期盼、欣喜等情感體驗,體會到了成功的快樂,也確實感受到統計的必要性。