四年級語文永生的眼睛教案大綱

　　教學目標

1、認識本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學習他們關愛他人、無私奉獻的優秀品質。

3、學習作者抓住人物語言生動細緻地描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、質疑課題探永生（2分鐘）

今天我們來學習一篇課文。指讀課題。這裏的“永生”是什麼意思？（永遠存在，永遠也不會死的。）永遠存在好不好？陳老師也想永遠存在，長生不老，可以嗎？看來人是不能永遠存在的，那人身上的器官就更不能了，對不對？那文章的題目叫“永生的眼睛”，我們要在腦海中打一個問號的，是吧？看我們學了課文，這個問號能不能解決。

　　二、整體感知現話題（8分鐘）

1、課前大家已經做過預習，是吧？你讀過幾遍？（你是一個愛學習的孩子）你呢？（你也是愛學習的孩子。）你知道老師讀了多少遍嗎？（20遍）同學們，讀書切戒太慌忙，涵詠功夫興味長。請再快速瀏覽課文，看看課文寫了一件什麼事？還要注意把生字詞讀正確。

2、老師先來檢查生字詞。都認識了嗎？看這個詞：角膜，（知道什麼是角膜嗎？它有什麼作用呢？）第二個，摯愛；你摯愛的人是誰？這個詞兒跟熱愛有什麼區別？第三個，給予，（給，是一個多音字。）第四個，天壤之別，它是什麼意思？

3、好，字詞掌握的很不錯，看來同學們已經養成了認真預習的好習慣。課文讀完了，能不能用一兩句話說說課文寫了一件什麼事呢？（學生自由說）概括起來說，就是父親、琳達、女兒圍繞捐獻角膜發生的事。那麼，在捐獻角膜這個問題上，他們的態度一樣嗎？（不一樣）就琳達自己來說，前後的態度一樣嗎？（也不一樣）同學們，他們的態度不一樣，甚至截然相反，用剛認識的一個詞兒來說，這就是“天壤之別”。我們先來看看琳達跟父親的認識態度有什麼天壤之別吧。好嗎？

　　三、天壤之別悟永生

　　（一）琳達和父親對待捐贈態度的.天壤之別（14分鐘）

1、請大家推薦一位同學來讀1-3小節。（1）你叫什麼名字？相信你一定不負大家的推薦，讓大家從你的讀中就能聽出琳達是怎樣的態度。指讀。你想讀出琳達的什麼態度？（痛苦、反對、氣憤！）你告訴我們，哪些語句最能讓我們感受到你的氣憤？請你再讀一遍，只讀這些語句，讓我們好好感受一番。生：讀。請你注意--我衝着父親哭喊。爲什麼不是哭着說，不是哭叫。而是哭喊呢？（痛苦，反對，氣憤。師引導：你平常會對父母、長輩喊嗎？我們認爲對父母、長輩喊是一種不禮貌的行爲。從中你又讀出什麼了？你給我們讀讀吧。）老師提醒你標點也很重要，你要注意哪個標點？（歎號）。歎號是表示驚訝或感嘆的，這裏是驚訝還是感嘆啊？（不相信，驚訝）是啊，琳達簡直不敢相信自己的耳朵，你把這種不相信讀給大家吧！（生讀）你來讀吧。我們一起讀吧。

2、琳達的反應是哭喊（板書），那麼父親是怎樣的反應呢？請同學自由讀一讀第四小節，各人讀各人的。讓你用文中的一個詞來形容父親的反應，你會選哪個詞？（板書：平靜）什麼叫平靜？（自然、平常）父親爲什麼會很平靜地說呢？（因爲“很久以前你媽媽和我就認爲。”“他們早已決定死後捐贈器官。”在父親看來這是一件很自然的事，所以是平靜的。）一個這樣的壯舉，父親卻認爲是理所應當的，平平常常的，這難道不是一種偉大嗎？請你用平靜的語氣來表現這種偉大吧。（課件：“你能給予......）

3、同學們，父親和琳達的反應是天壤之別，哪個是天？哪個又是壤呢？老師再問你，琳達愛母親嗎？（愛）父親愛自己的妻子嗎？（也愛）是啊，兩者都是愛，爲什麼會有天壤之別呢？（不着急，這個問題需要好好想一想。）讓我們一起再來讀讀父親的大愛之言吧：

　　（二）：琳達和女兒對待捐贈態度的天壤之別（6分鐘）

1、同學們，以上是琳達和父親對待捐獻態度的天壤之別，文中還有誰和琳達也有這種天壤之別呢？（琳達與女兒的不同）女兒溫迪在聽到器官捐獻時又是怎樣的反應呢？請你讀第八小節。是啊，熱淚盈眶，緊緊地擁抱，孩子她理解外公啊。

2、後面的9、10、11小節老師和你分角色讀，不讀提示語。（我看你聽的很認真，你聽出了什麼？（女兒的理解，懂事，驕傲）如果也用文中的詞來形容溫迪的態度，你認爲是什麼呢？（板書：驕傲）那就請你再驕傲地讀一讀溫迪的話吧。

　　（三）：琳達對待家人捐贈前後認識的天壤之別（8分鐘）

1、在琳達與女兒的不同態度中，哪個是天，哪個是壤？爲什麼？（大愛，小愛）前面琳達是壤，是一己之愛，琳達有沒有行爲讓她的表現也能稱爲”天“，也能稱爲無私的愛呢？（捐獻父親、捐獻女兒的角膜）最讓你感動的是什麼？（捐獻女兒的角膜）

2、拿起書，聽老師讀。（我的......）同學們，這樣一個女孩，才華橫溢、善良可愛，在生命最燦爛的時候離開了我們。孩子們，如果你是母親，這個時候你一定--（悲傷，難過，傷心......）是啊，哪個母親不愛自己的孩子啊，琳達一定比大家更悲傷、更難過。這個時候她是怎麼做的呢？（當我......）你想說什麼？（悲傷還想着別人）是啊，在悲痛萬分之下，想到的是別人，這不是一位普通母親能做到的。

3、此刻能撫慰這位母親的應該是這封信吧，你願意讀給琳達聽嗎？琳達啊，你看到這封信，你心裏是什麼感受？（爲溫迪驕傲，自豪。）是啊，請你驕傲的再讀一遍吧。（配樂：《真》）他們成爲令愛--一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，並有幸終生分享她的美麗。他們分享的僅僅是溫迪的美麗嗎？還分享了她的什麼？（是啊，溫迪的眼睛得到了永生，美麗得到了永生，生命得到了永生。指課題：這就是永生的眼睛！你明白課題的意思了嗎？）我們一起爲溫迪得到永生而讀吧。

　　四、一片愛心鑄永生（2分鐘）

是的，那兩位盲人是幸運的，他們藉助溫迪的角膜而重見光明，可是同學們，你知道嗎？我國因爲角膜病而導致失明的人大約有400萬，而每年能得到捐獻治療的不到4000人，其他人還在黑暗中苦苦地等待啊。正因爲如此，所以，我們應該永遠銘記琳達一家人，永遠銘記那些用自己的大愛做出表率的人。（課件，配《真》出示一些捐獻器官的人物。）同學們，在這些人的感召下，有越來越多的人加入到了這個行列。只要人人獻出一點愛，世界將會變得更加美麗，光明。下課。

永生的眼睛

平靜

驕傲

哭喊