《幸福是什麼》教學教案

一、教學目標

（一）自學課文，理解什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。

（二）理解課文內容，練習概括中心思想。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點

理解什麼是幸福，練習概括中心思想。

三、教學時間 一課時

四、教學過程

（一）揭示課題。

“幸福是什麼？”這是一個疑問句，幸福是什麼呢？智慧的女兒並沒有直接告訴孩子們，而是讓他們自己去體會。爲什麼要這樣做，老師也想請同學們自己去體會。

（二）初讀課文，畫出不理解的字詞，藉助字典或聯繫上下文理解。

潭：深的水池。

詫異：詫，驚訝，詫異就是非常驚奇。

消防隊：救火和防火的.組織。

清澈：水清而透明。

謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。

義務：①公民或法人按法律應盡的責任。②不要報酬的。本課指責任。

（三）理清脈絡，分段、概括段意。

指導學生朗讀課文，按事情發展順序給課文分段，概括段意。

這篇課文講了一件什麼事？

（課文記敘了三個牧童從小主動做好事，並通過自己的實踐明白了什麼是幸福的事。）

這個故事是怎樣發生、發展，結果怎樣呢？請同學們討論課文的結構。

這篇課文按事情發展順序分爲四段：

第一段（第1～5自然段）講了三個孩子修好了噴泉，砌成小井。

第二段（第6～13自然段）講的是三個孩子向不相識的姑娘請教什麼是幸福，姑娘讓他們自己去尋找答案。

第三段（第14～23自然段）講了三個孩子在10年的社會實踐中都弄明白了什麼是幸福。

第四段（第24自然段到最後）講的是智慧的女兒爲幸福的含義做了總結。

（四）默讀課文，填寫表格。

同學們在通讀全文的基礎上，按照自己的理解填寫以下表格，有助於學生完整地瞭解課文，理解智慧姑娘的用意。