三年級語文下冊《古詩兩首》教學反思

核心提示：這首古詩同學們已經會背誦了，所以一上課我的問題時：你讀懂了這首詩歌的哪個詞或者哪一句話？學生只能解釋註釋裏面的詞語。於是教學進入我爲學生解疑的環節，我引導學生看圖明白“一樹高”意思是“高高的柳樹”啓發...

這首古詩同學們已經會背誦了，所以一上課我的問題時：你讀懂了這首詩歌的哪個詞或者哪一句話？學生只能解釋註釋裏面的詞語。於是教學進入我爲學生解疑的環節，我引導學生看圖明白“一樹高”意思是“高高的柳樹”啓發學生思考：春天來了，柳樹上應該有什麼？讓學生弄明白，“碧玉”意識是青綠色玉，這裏比喻成嫩綠的柳葉。讓學生在整首詩歌中，在圖中理解，“綠絲絛”是指綠色的柳枝，這裏比喻成用絲編成的帶子。我還讓學生把第三句和第四句話的“裁”“剪”圈起來，告訴他們這兩個詞語互相解釋。弄懂了整首古詩的意思，在煽動學生感情讓他們讀出感情。

學完這首古詩，我則讓學生總結學習古詩的方法：1.看註釋。2.看圖理解。3.根據語境理解..4.發揮想象理解。5.最重要的一點是找出詩中的詩眼。

學習《春日》這一首古詩時，我則鼓勵學生大膽運用剛纔總結出來的方法自己學董古詩。同學們積極性很高，每當孩子們在我的引導下弄懂了詞語或者一句話的意思時，他們臉上露出成功的喜悅！