三年級語文下冊《古詩二首》教案

　　教學目標

1．學會本課7個生字，理解4個新詞和“欲、言、窮、更、

深、依、遇、只”等字在詩句中的意思。

2．能說出兩首詩的意思。

3．能背誦，默寫這兩首古詩。

4．體會詩人借用登得高看得遠的意境所表達的那種積極向上的進取精神。

　　教學重點：理解詞句的意思。

　　教學難點：領會古詩所表達的思想感情。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目標

1、學習《登鶴雀樓》，體會詩人借登高望遠的意境所表達的那種積極向上的進取精神。。2、學會生字“鶴。雀。依、欲、窮”，理解“濃、砍、窮、更”等詞在詩中的意思。

3、能說出全詩的意思。

4、、能背誦。默寫此詩。

　　教學過程

1、談話導人：

你喜歡古詩嗎？會背哪些古詩？能說出古詩的作者和朝代嗎？

今天我們一起來學習兩位唐代詩人寫的詩。先學習王之煥寫的《登鶴雀樓》。

師簡介作者工之煥和鶴雀樓。

2、初讀古詩。

（1自學生字，讀準字音。

（2）讀通古詩。

（3）藉助插圖，試譯古詩，提出不懂的字詞。

3、講解詩句，體會意境。

（1）理解1，2句：

作者登上鶴雀樓，看到了哪些景物？景色如何、（落日和山河；景色壯麗）

白日依山盡：太陽靠着遠山慢慢地消失了。

（依：靠着，挨着；盡：消失。不見）

黃河人海流：黃河滾滾，流入大海。

（人海流：流入海）

（2）理解3，4句：

作者看到如此壯麗的景色後，有何感想？

欲窮千里目：要想看到千里之外的風光。

（欲：想要；窮：窮盡、完；目：服力；千里：形容很遠）

更上一層摟：那就要再登上一層樓。（更：再）

（3）連起來說說詩句的意思。

（4）這首詩告訴我們什麼道理？

（只有站得高，才能看得遠。古詩教育我們目光要遠大，心胸要寬廣，要有積極進取的精神。）

4．指導朗讀，背誦。

（1）聽錄音，體會節奏及重音。

（2）指導朗讀：

白日||依山|盡，一（舒緩，控制音量，體現夕陽西沉之景）

黃河||人海|流，（停）（提高聲音，字字落實，讀出氣勢）

欲窮||千里|目，一（稍稍降低音量，強調千里）

更上||一層|樓，（停）（音調由低而高，強調一層樓）

（3）指名朗讀，齊讀。

（4）指導背誦，齊背。

5．作業：

《作業本》上1（1）、2（1）、4

　　第2課時

　　教學目標

1．學習《尋隱者不遇》，體會詩人尋隱者未遇的悵然心情。

2．學會生字“遇，言”，理解“遇。言，只，深”等字在詩句中的意思。

3．能說出全詩的意思。

4．能背誦。默寫此詩。

　　教學過程

1．複習

（1）背誦《登鶴雀樓》：指名背，齊背。

（2）默寫：完成《作業本》3（1）。

2．學習《尋隱者不遇》：

（1）揭題，解題，簡介作者賈島。

尋隱者不遇：尋訪一個隱居的人，但沒遇見。

（尋：尋訪；隱者：隱居山林中的人；遇：碰到）

（2）聽錄音，看圖理解：

①全詩共提到幾位人物、圖中人物分別是詩中提到的誰？（3位。作者和童子）

②這三位人物之間分別是什麼關係？

（作者和隱者，朋友關係；隱者和童子，師徒關尋

③爲什麼作者拜訪朋友沒能遇上？

④用自己的話口頭說說詩意，提出不懂的字、詞

（3）理解詩句：

①第1、2句：

松下問童子：我在一棵松樹底下向一個小男孩問訊。

（童子：男孩，這裏指隱者的書童和弟子。）

言師採藥去：這孩子說他師父出門採藥去了。（言：說）

②第3，4句：

只在此山中：（師父他）就在這山林中。（只：就；此：這）

雲深不知處：山上雲霧重重，不知他在什麼地方。（深：重重；處：地方）

②連起來說說詩句意思。

（4）體會感情：

①作者拜訪友人卻未遇上，心情怎樣？

②推想作者的朋友在山林中過的是怎樣的生活。

③賈島是位著名的詩人，他的朋友想必也是位極有才華的人，爲什麼他不去做官，卻寧願在山裏採藥，過這種隱姓埋名的生活呢？（對社會、對官場不滿）

④作者寫這首詩，表達了怎樣的思想感情？

（5）指導朗讀。背誦：

①再聽錄音，體會節奏及重音。

②指導朗讀：

松下||問|童子，一（平起，強調問童子）

言師||採藥|去。（停）（強調採藥）

只在||此山|中，一（強調此山）

雲深||不知|處。（停）（拉長字音，強調雲深和不知）

③指名朗讀，齊讀。

④指名背誦，齊背。

3．作業：

（1）完成《作業本》上l（2）。2（2）、5。

（2）完成《作業本》第3題：默寫《尋隱者不遇》。