《永不凋謝的玫瑰》教案

　教學目標

1 會讀、會寫、會用本課的8個生字。

2 正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什麼事。

3 抓住關鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。

　教學準備

一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協奏曲》的音樂帶。

　教學時間

1~2課時。

　教學過程

　　一、引入情境，揭示課題

1 出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什麼?這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎麼樣?你們喜歡嗎?(啓發學生看看樣子，聞聞香味)紅豔豔的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天我們要學習的課文。

2 板書課題：永不凋謝的玫瑰。

3 齊讀課題。

　　二、自主讀文，識寫生字

1 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2 同桌互相認讀生字，交流識字方法。

3 開火車認讀生字。(矯正字音)

4 抽讀新詞。(玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔)

5 重點指導“憤”“甚”“制”的書寫。

　　三、整體感知，瞭解大意

1 默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什麼事?

2 彙報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花)教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。

　　四、細讀課文，品味語言，感悟文本

(一)引導質疑，激發探究興趣。

1 圍繞板書，你最想弄明白的問題是什麼?小女孩摘的玫瑰花是什麼樣子的?小女孩爲什麼要摘花?爲什麼小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她?

2 同學們提出了這麼幾個有價值的問題，那下面該怎麼辦呢?請同學們自己讀書解決行嗎?就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

(二)探究問題、品味語言。

1 文中怎麼描寫玫瑰花的樣子的?從這些語句中你體會到什麼?(玫瑰花很美麗，很惹人喜愛)

2 帶着喜愛的感情讀讀這些句子。(個別讀，齊讀)

3 這麼美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什麼反應，如果你就是其中的一位，你會想些什麼，說些什麼?

4 是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢?可校長爲什麼沒有批評她，反而還獎勵她呢?誰來談談你的體會?(學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話)現在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

學生問，師答(語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說)爲什麼校長用這樣的語氣?(發現小女孩已經不知所措了，爲了消除她的緊張)

5 同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

6 指名讀，分角色讀。

7 通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是爲了讓奶奶高興而摘花，還心想着讓奶奶看後再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。

8 齊讀校長讚揚小女孩的話。

9 出示最後一段，自由讀讀，談談自己的理解。

總結：是啊，小女孩送的玫瑰花裏包含着對奶奶的美好祝願，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。

五、總結昇華，拓展延伸

1 讀到這裏，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧?

2 老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。(配樂朗誦，字幕滾動)

永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動着露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心願，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。豔豔的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎?

3 齊讀小詩。

4 最後，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結束了，這束花該怎麼處理呢?老師想請你們出出主意。

(1)送給課文中的小女孩。

(2)送給同學們。願你們就像那一朵朵帶着清香的花。

　　附：板書設計

32 永不凋謝的玫瑰

小女孩→ 摘花校長→獎花

美好的心靈永不凋謝