人教版語文三年級上冊《我不能失信》教學設計

　　教材分析：

《我不能失信》是人教版小學語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。結合本單元的單元主題和訓練點，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個方面：一是讓學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到薰陶和感染，在做人做事上面獲得啓示;二是培養學生獨立閱讀的能力;三是讓學生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現人物的寫作手法。因此我做了以下的教學設計：

　學習目標：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，聯繫生活實際，和同學交流讀後的感受。

3.培養獨立閱讀能力。

　　教學重點：

體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家裏的誠實守信的可貴品質。

　教學難點：

引導學生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內心世界和性格特點。

　教學準備：

佈置學生尋找、蒐集與宋慶齡有關的課外資料

　　教學方法：

朗讀、思考、感悟。

　　教學時間：

一課時

　教學過程：

　一、談話揭題。

1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。

2、學生自由交流課前所瞭解到的關於宋慶齡的資料。教師隨機引導學生閱讀課後的“資料袋”並適當補充。

3、揭示課題：我不能失信，齊讀導入新課。

　二、明確要求。

1、回憶略讀課文的學習方法。

2、學習閱讀提示。

　三、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發生在什麼時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有着怎樣的聯繫?

c.完整地說說課文主要講了一件什麼事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她爲了守信就留了下來。

　四、合作探究。

1、品析課題。

(再讀課題，說說失信是什麼意思?這句話還可以怎麼說?)

2、合作探究。

(讀課文：你從哪裏讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。)

3、全班交流。

a、“伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一隻呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但爲了守信用，而放棄去伯伯家的機會。

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼着到這位伯伯家去了。”

(從“特別高興”和“早就盼着”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因爲想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學們說一說，這時小慶齡在想什麼?)

c、當母親提出可以回來後再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

(教師在情境中引導學生讀好慶齡說的話。看，慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)

d、當父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

(教師引導學生說說慶齡此時在想什麼?爲何笑得那麼甜?)

4、分角色朗讀。

　五、討論深化，拓展延伸。

1、你喜歡小慶齡嗎?爲什麼?

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎麼處理的?

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以後大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　六、作業。

把這個故事講給你的家人聽

　七、板書設計。

8* 我不能失信

準備去 勸說去 沒有去