三年級上冊語文《亡羊補牢》教案及反思

　　三年級上冊語文《亡羊補牢》教案

　教學目標：

1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　重點難點：

在感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。

　教學過程：

　一、提問導入。

1.同學們，你們知道什麼是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)

“寓”，是寄託的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啓發和教育。

今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什麼意思?

(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)

3.誰能連起來把題目解釋一下?

(羊丟失以後修補羊圈。)

　　二、初讀課文。

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯繫上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什麼道理?你有什麼不明白的地方嗎?

　　三、檢查複習。

指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結構，左邊最後一筆是“提”，不要寫成“撇”。

“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”

詞語解釋：

叼走：銜在嘴裏拖着。

街坊：鄰居。

勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。

後悔：懊惱過去做得不對。

　　四、學習課文內容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什麼事?

(養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕

緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。)

2.養羊人對街坊的勸告開始是怎麼想的?後來又怎麼想的，怎麼做的?結果怎樣?

(1)讀書，小組討論。

(2)班上交流。

開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

後來想：如果現在不補羊圈，就不是丟一隻、兩隻的事，而會丟得更多。因此現在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。

結果：從此，他的羊再也沒有丟過。

　　五、小結。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。

2.聯繫實際，談感想。

　　六、作業。

1.抄寫生字新詞。

2.朗讀課文。

　　三年級上冊語文《亡羊補牢》教學反思

《亡羊補牢》這篇課文是一則成語故事。這個故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什麼困難。關鍵是要通過讀懂寓言的內容來理解寓言中所含着的意思。寓意是對故事中的具體形象和故事情節作的最高概括，對於小學生來說是有一個跨度的，爲了幫助學生邁過這個跨度，必須重視情境創設，因爲學生只有在耳聞目睹之後，纔會真正深入地理解故事內容，正確地對故事角色進行分析和評價，在此基礎上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。通過課文的教學，要使學生明白一個道理：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。這篇課文的教學，我在教學設計中考慮學生的年齡情況，體現了新課程的理念。

　　成功之處：