2017年三年級語文寒假作業設計

　　設計背景：

春節是寒假也是一年中最美麗的生活花朵。寒冷的空氣中，“年”的味道越來越濃，孩子更是多了享受假期的興奮與幸福。如何在寒假裏讓孩子們合理安排自己的學習和生活，得到更多的快樂和收穫呢?首先，我們的假期作業要改頭換面，要一改往日大量、無效、枯燥的作業，將作業變得靈動可愛，不增加學生負擔，又能讓他們的生活變得更加多彩。這二十天的假期是沉澱課內知識，拓展課外知識的好時機，因此，讀書成了重要任務。三年級上冊第五單元中要求學生了解中國的傳統文化，正好順應春節這個特殊而隆重的節日，讓學生們瞭解中國春節的飲食文化和節日習俗。春節也是一個親情洋溢的日子，在這個節日裏要讓學生更懂得感恩和親情可貴。就以上一些因素的思考，我設計了一道“味道十足”的語文作業餐，讓孩子們好好品嚐。

　作業內容：

“味道十足”的三年級上冊語文寒假作業

　【“年”味】

春節是中國的傳統節日，在這個節日裏蘊藏着博大的中國傳統文化。看看你對哪些傳統文化有興趣，選擇一到兩種。

l吃分歲酒、團圓飯是春節每家每戶最熱鬧、愉快的時候。讓我們把這份快樂保存下來吧!請你將餐桌上的菜餚拍攝或畫下來，並將菜餚的名稱及其中的由來故事記錄下來。別忘了，來年相聚時我們要共同分享美好的記憶哦!

l過年了，一幅幅春聯彰顯着喜慶和熱鬧，更是我們中華傳統文化的象徵。讀一讀那些對仗工整、意味深遠的春聯吧，選擇兩到三幅摘記下來並查閱或詢問關於關於春聯的學問。

l 你的家鄉還有哪些習俗，如舞龍、扭秧歌等，都很有中國特色，請你也參與其中，體會年的吉祥和熱鬧，寫下自己的所見所聞。

【“書”味】

l假期中當然不能忘了讀書，同學們可以利用假期好好地充實自己，讀讀《窗邊的小豆豆》，感受巴學園的魅力;讀讀《笑貓日記》，感受幽默風趣的文字氣息;讀《淘氣包馬小跳》，尋找自己的影子……記得將你的收穫記錄在“書海拾貝”的讀書卡上哦!每位同學至少完成六份，並裝訂好。

l特別推薦親子共讀《愛的教育》，希望並相信：您——孩子的爸爸、媽媽能和孩子一起讀。《愛的教育》是一個意大利小學生的日記。是寫給孩子的，更是寫給天下父母的。結合孩子情況可以就全書、也可以就某個故事談感想。(手寫打印都可。)這份作業滿分100分，只要您和孩子一起讀了，就得到了90分。至於筆記寫得怎樣————各人文化水準、表達能力不同，是不能、也是不該以此衡量愛心與責任感的。一句話不少，一千字不多。最重要的，是您和孩子一起讀!最最重要的，是您和孩子一起感受過愛的教育!

　【“情”味】

l 在寒假的時候，請同學們給忙碌的爸爸媽媽倒倒茶，盛盛飯，洗洗腳，捶捶背;承包幾件家裏的家務活，做幾件使長輩感動的事。並用日記記下你所做的事。

l 新年新希望，請將你的美好祝福以手機短信的形式發送出去，相信每個收到祝福的人都會滿心歡喜。別忘了記下兩條最美好的祝福和同學分享。

設計意圖：

以上這份寒假語文作業可以說是一份休閒式語文作業。休閒式語文作業的範圍，不能僅限於學校，家庭社會纔是大課堂。家庭生活蘊涵着豐富的學習資源，假日裏一家子的旅遊購物、走親訪友、看電視、玩電腦，甚至閒聊都是語文學習的機會，如能充分利用，把作業不露聲色地融合在休閒活動中，可讓學生在陶冶情操、放鬆心情的同時提高語文能力。

特別是春節藏着深厚的文化內涵，節日的來歷，節日裏的奇聞趣事，名人賦予各個佳節的詩歌佳句……這些都是語文學習的上好資源。豐富多彩的節日活動又讓孩子們興趣盎然，因此我借春節設計了這份有“年味”“書味”“情味”的味道十足的語文作業。這份作業有以下幾個特點：

1.趣味型，讓“學”融於快樂之間

興趣是最好的老師，有了興趣學習的動力就無窮無盡。所以，在設計活動作業時“趣味”是必不可少的要素。記錄菜餚名稱，摘記春聯、祝福短信，這些都是學生喜歡的項目，也是很好的語文元素，菜餚名稱大有講究，春聯更是傳統文化，短信是時尚產物，但其中的語言魅力不可忽視。這樣的活動既鞏固了學生課堂所學的知識，同時又提高了口語交際能力和書寫摘記能力，樂在其中。

2.實踐型，讓“學”融於實踐之中

《語文課程標準》明確指出：“語文學習的外延等於生活的外延。”語文學習的天地很廣闊，語文學習的觸角應該伸向小學生生活的每一個角落。休閒式作業就是要求學生衝破封閉的圈子，向課外延伸，使作業和生活接軌，讓學生通過課外豐富多彩實踐的作業形式，鞏固、應用、深化所學的語文知識，使學生的綜合實踐能力得以提高。

這份語文作業其實融合了“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“做”，環環相扣，相互補充。如積小流以成江河，每日積一項爲一滴水，匯成假期這條河。積少成多，收到好的效果。當然在運用中可以靈活掌握：學生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責備，不可急於求成。

　操作方法：

“年味”作業以照片或畫冊的形式呈現，開學後可以將學生的作業彙編成冊，讓孩子們瞭解中國的飲食文化和節日習俗。“書味”作業中的自主閱讀以“書海拾貝”讀書卡來檢閱學生的閱讀成果。讀書卡內容包括：好詞、好句、讀後感想等。親子共讀是寒假作業的重要部分，很多家長會因爲忙碌而無法保障親子讀書時間，老師主要通過短信、博客等形式做讀書提醒和指導，並在開學後將親子共讀的感受收集起來，在班裏交流、展示。“情味”作業的自由度比較大，主要讓學生體會親情的溫馨和可貴，在幫家人做家務，給親人朋友發短信的過程中，學會關愛別人，學會感恩。

　成效分析：

這份作業在學生、家長中的支持率比較高。家長認爲學生作業改革有必要，作業形式和內容的改變，學生對學習更有興趣;學生自主選擇作業，使學生能根據自己的實際情況選做作業，做到因材施教;有創意，有助於學生的思維能力的培養和學生素質的提高。

學生在學習興趣、主動性、自主性等指標上有明顯的提高。與傳統作業相比，休閒式作業題型多樣，深淺不一，選擇性強，可讓學生獲得更多的選擇餘地和更大的發展空間，滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學生各盡其思，各展其能，有效地激發了做作業的興趣，從而提高了假日作業的質量。

這份作業培養了學生的創新精神。改變了學生被動作業的局面。選擇、擴展、實踐、自編，給學生創造了寬鬆的作業環境。選擇了什麼題目，確定了什麼內容，接受什麼難度，自主權掌握在學生手裏。

我們希望爲大家蒐集整理的小學三年級語文寒假作業設計符合大家的實際需要，能夠讓大家的寒假過得充實而又快樂!