三年級語文《蝸牛》課文
《蝸牛》
院子裏,鄰(lín)居家的小姑娘青青,坐在一個小板凳上,擺弄着地上的一隻小蝸牛,口中還唱着:“蝸牛、蝸牛,先出犄(jī)角後出頭……”
聽着那動聽的歌謠,我彷彿又回到了童年。
記得小時候,每當下過雨,我和小夥伴們就到潮溼的牆根捉蝸牛。蝸牛總是藏在圓圓的螺旋(luóxuán)形的硬殼裏不肯出來。於是我們就把它們放在平整的石塊上,一邊唱着歌謠,一邊觀察着它們的動靜。不一會兒,從硬殼裏探出一對長着小黑眼睛的觸(chù)角,東張西望地“巡(xún)視”一番(fān),直到覺得四周沒有一點兒危(wēi)險了,才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下,它便立即把頭縮回去。嘿(hēi),真是個膽小鬼(guǐ)!
有一次,我將一隻蝸牛放在牆壁上,想看看它怎樣在垂直平面上爬行。它爬得慢極了,脖(bó)子伸得老長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜(zhuì)着。看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身後留下了一條彎彎曲曲的爬痕(hén)。我看得有些不耐煩了,可它還在不懈(xiè)地向上爬,只是有時稍停一下,喘(chuǎn)一口氣,又繼續往上爬。我想逗(dòu)逗它,但是剛碰到它的觸角,它身子用力一縮,就從牆上掉了下來,啪的一聲,摔到地上。我真擔心會把它摔壞了,急忙俯(fǔ)下身子去察看。誰知過了一會兒,它又探出了小腦袋,一對觸角擺來擺去,好像在說:“沒關係,我沒摔壞。”我以爲它會畏懼(wèijù),會退縮,會放棄爬牆的努力,然而,它又爬上了牆壁,一點兒一點兒地努力往上挪(nuó)動着。真是“世上無難事,只要肯登攀(pān)”哪!我開始敬佩它了,於是用最大的耐心仔細看它往上爬。終於,經過幾十分鐘的長途(tú)跋涉(báshè),它到達了牆壁的頂端。它轉過小腦袋向下看了看,似乎在說:“你看到了嗎?我成功了!”
如今,城市裏已很難見到蝸牛了。有時候跟朋友們談起童年趴在牆根捉蝸牛的事情,不免(miǎn)有些惆悵(chóuchàng)。這時突然聽見小青青在院子裏唱着熟悉(xī)的兒歌,我便再也坐不住了,連忙放下筆,奔出房門,想和她一起,再好好地看看我熟悉的蝸牛。
【三年級上冊《蝸牛》教學教案】
教學目標:
1.經歷有目的的、初步的按一定順序觀察和描述的活動過程。經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發現更多可觀察的內容。
2.體驗研究小動物的樂趣。
3.瞭解蝸牛的身體特點和蝸牛的食物。
教學準備:
1.小組或個人觀察用的蝸牛,盛放蝸牛的容器,放大鏡,記錄用紙和筆。
2.供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、麪包或饅頭;某些帶刺激性氣味的食物,如洋蔥、大蒜頭之類的。
3.具有螺線結構的物體或物體的圖片,如海螺殼、盤狀的蚊香、旋渦、牽牛花的纏繞莖、葡萄的攀緣莖觸鬚等。
4.準備幾個開拓新的觀察內容的關於蝸牛殼的問題。
教學過程:
一、引入觀察過蝸牛嗎?能說說蝸牛的身體是怎樣的嗎?用放大鏡觀察過蝸牛嗎?
二、用放大鏡觀察蝸牛的`身體。
1.觀察蝸牛的準備。區分蝸牛的殼和蝸牛的身體,確定蝸牛的身體爲本次觀察的重點;確定"瞭解蝸牛的身體,回答'蝸牛的身體是怎樣的'的問題"爲觀察目的;
2.提出按一定的觀察順序進行觀察的要求:依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點觀察頭部,觀察頭部的眼睛、觸角和嘴。
3.進行分組或個人的觀察活動。
4.描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序,有一定條理,有重點地描述蝸牛身體的特點。
三、蝸牛殼的觀察。
1.觀察蝸牛殼的討論。觀察過蝸牛殼嗎?蝸牛的殼是怎樣的?蝸牛殼的觀察會有多少觀察內容?
2.蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼螺線的觀察的內容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈?怎麼數?螺線的展開方向,左旋和右旋。
3.左旋蝸牛和右旋蝸牛;頭髮的旋渦;海螺、牽牛花等等自然界的左旋和右旋。
4.從一條螺線的觀察內容到蝸牛殼的其他觀察內容--提出觀察蝸牛殼的新的問題,發現蝸牛殼的更多的觀察內容。
四、蝸牛吃食物的觀察。
1.蝸牛怎樣吃食物?
觀察吃菜葉的蝸牛,觀察吃黃瓜的蝸牛。觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。
2.蝸牛選擇什麼樣的食物?
☆討論:看看我們爲蝸牛準備了幾種食物,要想知道蝸牛會在這幾種食物中選擇哪一種,我們可以用什麼方法?
☆觀察活動:在蝸牛的周圍放一些食物,觀察蝸牛朝什麼方向爬,去吃什麼食物。
3.蝸牛能在多遠的地方發現食物?
五、交流與小結說說蝸牛的身體是怎樣的。說說蝸牛是怎樣吃食物的。