人教版七年級語文上冊《月亮上的足跡》教學總結

　　教學反思：

這本單元是說明文單元。這是本單元第四課，我在想我們已經學習了三課了，我想檢查一下孩子是否掌握了學習這種文體的方法。

按着常規教學，我導入新課之前，我就很直接的問學生，誰來告訴說明文需要弄懂哪幾個問題。問了好幾個同學，告訴我學習的方法就是對文章一段一段的分析。程度好的學生兩個孩子，在我的引導下，他們說出了學習說明文需要解決五個問題：說明對象及特徵、說明方法、說明的順序、文章的結構、說明的語言。我把這些板書在黑板上，讓學生記錄下了。

然後我領着學生看黑板上的五個方面，讓學生思考，我們要學習這篇文章選擇哪個做爲突破口，學生們告訴我說明順序，我堅持着問，本文的說明順序是什麼，如果把這篇文章分部分，分幾大塊，程度好的孩子告訴，以時間爲順序，分三大塊，登月前，登月的過程，及登月結束。我帶領着學生，逐一解決了黑板上的幾大問題。

通過第一個問題的提問，我發現孩子對於前一天所學的知識接受的不好，我原以經過我昨天的指點，孩子應該掌握學習說明文的方法，但是一問，卻發現事實並沒有我想像的那像我。我在想是沒有講明白，還是學生沒有聽明白。是什麼導致學習效果這麼差，看來在學習上，學生們看似掌握了，其實還是沒有真正的掌握，作爲老師，一方面要反思自己所講述的內容是不是讓學生易於理解，易於學生的接受。老師能不能做到深入淺出。另外，講第一遍時孩子接受不太好，那麼就多講兩遍，讓大多數學生接受也就是語文教學要面向全體學生。明天這個問題我還要問，所提問的對象就是中下等學生，這次提問的目的就是幫助這尖學生掌握這個知識點。

或許，我在開這個單元時，就應把學習這種文體的方法教給學生，然後讓學生在邊學習的過程中，邊運用它，做到學以至用。學生在學習中上存在的一些問題有時是我們老師運用的教學方法不當，導致學生接受的效果不好。每一節課老師都要做一次反思，發現自己在教學中存在的問題，然後在下一節課中努力去改變。這樣才能提高教學質量。

明天我們將要學習《河中石獸》，這篇文言文，在學習的過程中，一定要把握好速度，讓學生當堂掌握，否則課堂效果不好，學生回家複習效果不一好，不要只追求速度而不要質量。一定要把握速度。