《夏感》學案及答案

　學習目標

1.熟讀課文，理解並積累文中出現的生字、新詞。

2.整理感知課文內容，理清作者思路。

3.學習文章多種修辭手法的運用。

　學習重點

在反覆誦讀中感知夏天的特點，感受作者對夏的讚美。

　學習難點

學習品味文章抓住景物特點寫景的方法。

　　一、課前預習

1、給下列加點字注音。

黛色( ) 貯滿( ) 主宰( ) 蒸騰( )

迸發 ( ) 繃緊( ) 芊芊( ) 澹澹( )

匍匐( )( ) 磅礴( )( )

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )

A.烘烤 勃發 春花秋實 B. 蒸騰 終極 輕飛慢舞

C.主宰 旋律 承前起後 D. 迸發 遺憾 春花秋月

3、選詞填空。

(1)充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、 (激烈 急促 急切)的旋律。

(2)火紅的太陽 ( 照 曬 烘烤 )着一片金黃的大地。

(3)那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上

(滾動 走動 飄動)，在天地間升騰。

(4)我卻要大聲 (誇獎 讚美 稱讚)這個春與夏之間的金黃的季節。

4、解釋下列詞語。

靈秀：

融融：

輕飛曼舞：

春華秋實：

閒情逸致：

5、填空。

(1)《夏感》一文的題材是 ，作者是 ，當代 。

(2)“田家少閒月，五月人更忙”，詩句出自 代詩人 的詩《 》。

(3)本文開頭簡潔明瞭地寫出了夏天的總體特點： 、 、 。然後作者以多情的筆調爲我們描繪了夏天的自然景色之美、和勞動者的勤勞之美，字裏行間流露出作者對夏天的 。

　　二、課內探究

1、在作者的眼中，夏天有哪些特點?文章從哪幾個方面描寫夏天的景緻?試概括本文主旨。

2、作者爲什麼不歌頌春花秋月，而要讚美這充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?

3、文章中多處運用了比喻、擬人的修辭手法。請同學們在課文中找出來，並做簡要分析。

4、想想我們所學的詩歌中描寫夏天的句子，試着寫上一兩句。】

一、2、D 3、(1)急促 (2) 烘烤 (3)滾動 (4) 讚美

5、(1)散文 樑衡 作家 (2)唐 白居易 觀刈麥 (3)緊張 熱烈 急促

色彩之美 喜愛、讚美之情

二、1、夏天的自然景物;夏天的色彩;夏天農民辛勤勞作的情景。本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收穫已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情讚美了辛勤勞作的農民。