於漪《往事依依》教案（七年級上冊）

　一、學習目標：

1、 有感情地朗讀課文，教案《中學語文課程《往事依依》教案三則》。

2、認識作品展現的多姿多彩的生活畫面，體會作者豐富的感情。

3、 引導學生體會並學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

　　二、教學重點、難點：

1正確把握作者表達的感情。

2體會文章優美的語言。

3學習看書、讀書、聽課等的情狀描寫。

　三、教學時數：

2課時

　　四、課前準備：

1、作者的有關資料

2、錄音帶

　　五、教學過程：

　　第一課時

　一、導入新課

1、每個人都擁有一個金色的童年，每個童年都有令人難忘的歲月今天，我們就於漪老 師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切??

2、預習檢查

指明學生講解自己的預習作業，其他學生互改。

3、作者簡介

學生介紹，教師作補充。

　　二、整體感知課文

1、 聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。

2、學生分自然段朗讀課文，進一步把握作品的感情。(要求：學生點評)

3、 學生默讀，並思考問題：

a、 課文寫了哪幾件事?這幾件事有什麼共同點?

b、 往事對“我”有什麼影響?

要求：學生交流，要抓住文中的關鍵詞，儘量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。

4、 學生討論：

a、作者是怎樣把這幾件事串聯起來的?

b、你能體會作者寫“往事”的目的是什麼?我們從中得到什麼啓發?

　　三、小結

於漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉的讚美，無不溢於言表。至今，老師的諄諄教導依然激勵着“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

　　四、作業

1、 完成相關的基礎練習。

2、 熟讀課文。

3、找一些歌詠祖國風物或描寫四季景物的詩句，準備課上作交流。

　第二課時

　　一、複習鞏固

1、 題目中“依依”的含義是什麼?

2、 結合作者的經歷，說說讀書爲什麼“使我一生受用不盡”?

　　二、品味優美的語句

1、

交流：學生自主選擇喜愛的段落，朗讀並講講自己喜愛的原因。

2、 討論：找出文中的成語，理解意思，並運用成語造句。

3、分組討論：先小組內交流，然後各組派代表發言。

a給文中的詩句補充完整，並解釋大意。

b運用詩句寫出了家鄉的什麼特徵?

c這一段寫出了讀書的什麼作用?

d歸結文章語句的特點。

　　三、欣賞文中聽課的情狀描寫

1、 學生默讀“聽課”這一段，比較兩位國文老師講課的異同。

2、 感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啓示?

3、 本段的寫法表現了選材的什麼特點?

　四、朗讀全文，再次體會作者的感情。

　　五、作業

1、 寫一段老師講課或同學聽課的情狀。

2、 摘錄文中的優美詞句。

　補充材料：

1、於漪(1929——)，江蘇鎮江市人。1951年畢業於復旦大學教育系。曾先後在華東人民革命大學工農速成大學和楊浦中學任語文老師，現在上海市第二師範學校工作。1978年獲“特級教師”稱號。??在38年的教學生涯中，她努力探索語文教學規律，堅持教書育人，着力塑造學生良好的文化素質，訓練與提高學生的語文能力。曾在報刊上發表文章160多篇，總計50多萬字。主要著作有《語文叫眼教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《作文講評50例》《於漪教案集》、《於漪文體教案選》、《學海探珠》等。她主編了《中學語文備課手冊》12冊，《高中語文教學指導書》等，另有各種文體的教學錄像20部。

2、寫作背景

於漪老師是全國著名的中學語文特級教師，應河南《中學生閱讀》編輯部一再邀請，她撰寫了《往事依依》一文。該文刊登在《中學生閱讀》1999年第七期的“追憶黃金時光”欄目上。編入課本時作者對部分文字作了改動。