七年級語文《蟋蟀在時報廣場》優秀教案

　　【七年級語文《蟋蟀在時報廣場》優秀教案】

　教學目標：

知識與技能：分析文中藝術形象，體會文章主題。

過程與方法：引導學生通過分析文章，培養學生的想象能力。

情感態度與價值：體會真摯的友誼能夠戰勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰雲，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。

　　教學設想：

本課擬設想分爲“友誼篇”“人物篇+美國風情篇”“迴歸自然篇+鄉愁篇”“語言篇+想像篇”四步曲。力求達到以下幾個教學目標：

1. 通過文章情節與細節分析體會“友誼”的含義，並延伸到生活中的感悟，及抓住“友誼(朋友)是____________”進行課堂練筆。

2. 進行人物性格分析，培養對比分析能力，掌握每個形象代表的對象。

3. 通過本文適當瞭解美國的一些社會風情，進而挖掘本文的深刻主題----熱情歌頌了下層社會人與人之間種種美好的品德。

4. 理解斯特成功後卻要回鄉的`原因，進一步對“迴歸自然”有初步感受，並瞭解有關“鄉愁”內容。

5. 體會文中生動、幽默的語言，摘錄切斯特發音、唱歌、表演的語句。

6. 進行童話繼寫，鍛鍊學生的想像能力。

　第一課時

一、預習課文，瞭解相關內容

1. 字詞積累

2. 作家相關介紹

3. 導入新課

4.問：你有好朋友嗎?你認爲朋友(友誼)應該是怎樣的?

二、友誼篇

1. 邊小聲讀課文邊找出讓你感受到友誼的地方

2. 同桌交流討論-----師巡視

3. 全班交流結果-----師小結並板書：

戰勝困難

友誼 驅散烏雲

取得成功

1. 請你以“友誼(朋友)是_____”爲話題寫一句話，要注意運用精采的修辭手法。

2. 交流心得，摘抄優美的句子。師補充：請積累有關“友誼”的名言警句。

第二課時

三、人物篇+美國風情篇

1. 導入：一提起美國我們的印象似乎是一個非常富裕的國家，事實果真如此嗎?你們對美國有哪些方面的知識?大家一起交流一下。

(可暗示：貧民、流浪漢、移民國家、多種族國家)

2.生交流，激起興趣就行，不必據泥於答案。

3. 師再導：今天我們要通過對切斯特及其朋友的分析來了解一些美國風情。請同學們先與同桌交流你對課文中幾個形象的看法，我們再來探討一下。

4. 學生交流討論，師歸納板書：

蟋蟀切斯特------進入城市的鄉村流浪歌手------正直

老鼠塔克---------城市流浪漢的縮影-----------精明

貓兒哈里---------城市流浪漢的縮影-----------寬厚

馬里奧(及家人)----城市貧民的代表-----------善良

5. 切斯特的成功其實作者想要熱情的歌頌什麼?

明確：下層社會人與人之間的種種美好品德(高尚的友誼)。

6. 你還從課文中哪些地方找到表現美國特色的內容?

(此題較難，冷場可由師提示或講解)

7.階段小結

四、鄉愁篇+迴歸自然篇

1.師導：面對巨大的成功切斯特心裏高興嗎?爲什麼?

明確：喜歡自由自在，在紐約的成功是以犧牲自己的自由爲代價的。

想念故鄉，對故鄉有者深厚的感情。

2.往今來“鄉愁”是許多詩人吟詠的對象，你能找出幾個例子來嗎?

3.師漫談“迴歸自然”方面的內容。

第三課時

五、語言篇+想像篇

1. 請找出課文中有關蟋蟀切斯特發音、唱歌、表演的語句，體會生動、幽默的語言特色。

2. 佳句賞析：生找師補充

3. 蟋蟀終於要回家了，假如蟋蟀回到了故鄉，會和故鄉的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產生哪些新故事，他會思念在紐約結識的朋友嗎?經歷了都市的繁華、事業的成功，回鄉後，它還能適應鄉下的冷清與寂寞嗎?

4. 請合理想象繼寫蟋蟀切斯特回鄉後的事。

要求：保持“人物”的性格和語言風格一致;

情節發展要有創造性，故事在原有的基礎上要有所發展，有所創新。

六、 總結本課。

回顧童話這一文學體裁。

總結本單元四篇童話：形象塑造、情節設計、語言運用