新人教版七年級語文下冊期末檢測題

　　一、口語交際(8分)

認真聽讀短文，完成下列問題。

1.這篇新聞報道了一個什麼消息?(2分)

2.2005年中國珠峯高程測量的結果：珠峯峯頂岩石面海拔高程爲 米，精度爲±0.21米，峯頂冰雪深度爲 米。(2分)

3.下列說法不正確的一項是( )(2分)

A..珠峯的新高程數據，自公佈之日起，開始在行政管理、新聞傳播、對外交流、公開出版的地圖、教材及社會公衆活動中使用。

B.成功進行登頂測量後，科學家在理論研究、嚴密計算和反覆驗證的基礎上，最終確定了珠峯大致高程。

C.從2004年着手準備、2005年3月正式開始的珠峯高程測量，於5月22日成功進行登頂測量。

D.目前世界第二高峯喬戈裏峯高程爲8611米，仍比珠峯低200多米。

4.本次測高，珠峯變“矮”的主要原因是什麼?(寫出其中一條即可)(2分)

　　二、語言積累和運用(26分)

5.閱讀下面的文段，完成(1)—(3)題。(8分)

等待，應該是一種向上力量的潛藏和孕育;等待，是爲了更好地發展和完善。

正在讀書的衆多莘莘學子，風華正茂，意氣風發，正處於積累知識，增長才乾的黃金時期，應該珍惜大好光陰，在刻苦學習中等待，攢聚日後“浪()飛舟”的力量，爲理想殿堂簽下無悔的(q)約。空等，達不到理想的彼岸;傻等，等不到日後的騰飛。

生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠， ;農民等待秋季的收穫， ;……誰不在等待幸福?誰不在等待成功?但是，我們每個人又都不能等待，因爲生命只有一次。

(1)結合語境，根據拼音寫出漢字和給加點的字注音。(4分)

( ) q( ) 莘( ) 攢( )

(2)解釋“意氣風發”在句子的意思。(2分)

意氣風發：

(3)聯繫上下文，在橫線上各補寫一個句子，句式和結構要與前一句一致。(2分)

草兒等待生命的翠綠， ;農民等待秋季的收穫， 。

6.根據課文詩文填空。(12分)

(1) ， 。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。(劉長卿《送靈澈上人》)

(2)《竹裏館》中以聲響托出靜境的句子是： ， 。

(3)《江南逢李龜年》一詩在字裏行間藏着無限感慨的詩句是：

， 。

(4)《木蘭詩》中描寫木蘭奔赴戰場的矯健雄姿的詩句是：

， 。

(5)《夸父逐日》中最能體現夸父具有一種死而不已，甘爲人類造福的精神的句子是：

， 。

(6)古詩詞中，有許多與“酒”有關的句子，或充滿豪情，或借酒消愁。請寫出其中你最喜歡的連續的兩句：

， 。

7.請用“成功”“奮鬥”“汗水”編寫一句格言，詞語順序不拘。(30字左右)(3分)

8.學校圖書館要製作“名著推薦卡”，請你從下列名著中任選一部，填寫一張卡片。(3分)

《愛的教育》《繁星·春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》

名著推薦卡

書名 作者

推薦語

　　三、現代文閱讀(30分)

(一)(12分)

一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步，火花一樣.是閃射的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得 了，使睏倦的世界立即變得 了。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風清清!

使人想起：千里的雷聲萬里的閃!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一鼓勁!

好一個安塞腰鼓!

百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長着酸棗樹的山崖上，山崖賽然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發出沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀衆的心上，觀衆的心也賽然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜着草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……

9.請用“‖”把上文分成兩層，並用最簡潔的話歸納層意。 (3分)

第一層：

第二層：

10.在上文的空白處填上適當的詞。(2分)

11.安塞腰鼓的特點是________ 。(2分)

12.“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一鼓勁!”寫出安塞人 的性格。(2分)

13.從上文中找出一處排比句，並說說運用排比句的作用。(3分)

排比句：______

作用：_____

(二)永遠的紅絲帶(18分)

①那時候，學校的教學設備還很簡陋，班裏剛剛添置了幻燈機，學生和我都很興奮。上課要放幻燈片時，我常常用一根廢棄的掃帚把，在黑板旁邊掛着的小銀幕上指指點點。班裏幾個調皮的男生，背後管這根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次，我偶爾聽到了，故作嚴肅地說：“沒想到我一介書生，竟然榮登丐幫幫主之位，實在是可喜可賀!”周圍的學生聽了，先是一愣，隨即笑作了一團。

②那天，下課鈴響後，我正收拾着講桌上的東西，準備回辦公室，偶一回頭，只見黑板左邊牆角的那隻放幻燈機的.櫃子上，靠牆斜豎着一根一米多長的細棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高聲喊到：“嘿，誰做的好事?這根棍子做教鞭真是再好不過了。”說着，我隨手把上面粘着的幾圈紅絲帶扯下來，扔進了旁邊的廢紙簍裏。

③這時，班上有個學生說：“這本來就是送給你的!”我擡起頭，愣了一下，忙問：“噢，真的嗎?是誰送的?”一時間，教室裏唧唧喳喳，鬧哄哄一片，似乎沒有人能夠立即說得清楚。我一時也有些納悶兒。

④“是阿萍送給您的。”一個學生突然嚷道，教室裏頓時安靜了下來。我順着學生們的目光看去，只見後排那個叫阿萍的清瘦女孩兒，有些不好意思看了我一眼。她的臉上紅樸樸的，羞澀地微笑着，向周圍的同學看了看，又輕輕地向我點了點頭。

⑤這可是個很細心的女孩兒!她心靈手巧，上勞技課的嚴老師好幾次在我面前提起她，誇獎她的勞技作品每次都是班上做得最好的。這時，我突然想到剛纔那紅絲帶……我意識到，自己已經犯了一個嚴重的錯誤。

⑥愣了幾秒鐘，我把竹棍輕輕放在講桌上，快步走到廢紙簍前，撿出了那些紅色的絲帶。她一定是用這些絲帶在竹棍上繞着粘了一朵花，這可是她最拿手的。記得那次班上搞聯歡，佈置教室的時候，我曾親眼看她露了這一手。而我，還沒有將竹棍上纏着的東西看清楚，就把它一把扯掉了……我呆呆地看着手中已經斷成了好幾截的絲帶，心中懊悔不已，又輕輕將它放回了廢紙簍裏。

⑦我站起身來，對着全班學生深深地鞠了一躬，說：“謝謝，謝謝大家!”又特意轉過身，對那個女孩兒說：“謝謝，謝謝你，阿萍!” 阿萍臉上依舊紅紅的，侷促地笑着，輕輕地說：“不用謝，老師。”聽到這話，我心裏卻忍不住想，當我伸手扯下那幾圈紅色的絲帶時，她看在眼裏，心裏會想些什麼呢?哎，我怎麼這麼粗心!

⑧沮喪地走進辦公室裏，我撫摩着這根細細的竹棍，心情一時難以平靜。擡頭透過窗戶的玻璃，看着不遠處的教室，我突然意識到，自己剛纔又犯了一個錯誤。我本該把那已經斷成了幾截的紅絲帶拿回來，卻又……這時，上課的鈴聲卻刺耳地響了。

⑨放學後，學生們都已經離開了學校。我獨自一人走進了教室，又來到那個廢紙簍前。我低頭一看，紙簍裏面空空如也。顯然，值日的學生已經清理過了。我的心裏涌上了一種說不出的滋味兒。

⑩第二天上課時，我提前幾分鐘進了教室，特意走到阿萍面前，當着大家的面，撫摩着那根青青的細細的竹棍，笑着說：“阿萍，你送給老師的這根教鞭，用起來真好!”周圍的學生微笑着，那個女孩也露出了甜甜的笑靨，她的臉已不再那麼紅了。

⑾我走上講臺，輕輕地揮動着青皮竹棍。我心裏明白，那條紅絲帶的故事，已經深深地烙在了我的心中。它會在以後的日子裏時時提醒我，應該如何面對這些燦爛的笑臉，面對這些年輕的心靈。

(選自《作文·初中版》2005年第9期，有刪改)

14.從上下文中找出兩處與第⑦段畫線句相照應的語句。(2分)

①

②

15.請用自己的話，說出第⑤段和第⑧段畫波浪線的句子分別提到的“錯誤”的內容。(4分)

①

②

16.文中第⑦段寫道“她看在眼裏，心裏會想些什麼呢?”聯繫上下文，請你寫出女孩當時的心理活動。(30字左右) (3分)

17. 第⑩段寫道“我提前幾分鐘進了教室，特意走到阿萍面前……”，你覺得“我”的這一舉動有無必要?爲什麼?(3分)

18. 談談你對文章題目“永遠的紅絲帶”的理解。(2分)

19.在生活中，你遭到過別人的誤解嗎?請寫出你的經歷和感受。(4分)

我的經歷：

我的感受：

　　四、文言文閱讀(16分)

(一)(8分)

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

20.解釋下列加點詞語在文中的意思。(2分)

(1)日扳仲永環謁於邑人( )(2)泯然衆人矣( )

21.文中哪些地方能表現出方仲永的異於常人之處?(2分)

22.方仲永的父親有哪些錯誤的行爲?從中可以看出他是一個怎樣的人?(2分)

23.學習本文，請就“天才”談談你的看法。(2分)

(二)弈秋(8分)

弈秋，通國之善弈①者也。使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之爲聽;一人雖聽之，一心以爲有鴻鵠②將至，思援弓繳而射之，雖與人俱學，弗若之矣。爲是其智弗若與?曰：非然也。

——《孟子》

【註釋】：①弈：下棋。②鴻鵠：大雁。

24.解釋下列加點的詞語。(2分)

(1)使弈秋誨二人弈( ) (2)思援弓繳而射之( )

25.翻譯文中畫線句子。 (2分)

26.選文要突出的是學弈二人，爲什麼又要交待“弈秋，通國之善弈者也”呢?(2分)

27.閱讀選文，你有怎樣的收穫?請談一談。(2分)

　　五、作文(40分)

28.題目：我與

要求：①在題目的橫線上填寫適當的詞語(如：書、夥伴、同桌、媽媽……)，使題目完整。②抒寫真情實感。 ③不少於500字。

人教版七年級語文下冊期末測試題參考答案