七年級語文上冊鄭人買履教案教學設計大綱

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教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解古今詞義和表達上的不同之處。

2、理解句意，領悟寓言所講的道理。

重點難點

在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、設疑猜謎：

稀奇古怪兩隻船，沒有槳來沒有帆；白天載人四處走，夜晚橫臥在牀前。（打一物）（鞋子）

同學們，今天我們一起學習一個有關古代鞋子的故事：《鄭人買履》。

2、請學生起來介紹作者的相關資料

二、初讀課文，整體把握。

1、指名朗讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的.懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。

2、師生評價，正字正音。

3、學生自讀，畫出並掌握文中的生字詞

4、試着翻譯課文，並概括文章的主要內容

5、找出疑難問題

三、合作探究

1、以小組爲單位解決疑難問題

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

四、反饋交流

1、重點詞語解釋

鄭人買履

鄭人有欲買履者

先自度其足

而置之其坐

至之市

而忘操之

及反

市罷

遂不得履

何不試之以足

寧信度

無自信也

2、通假字通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，並解釋。

（1）而置之其坐（2）反歸取之

3、一詞多義

度（1）先自度其足

（2）吾忘持度

之（1）而置之其坐

（2）至之市

（3）何不試之以足

而（1）而置之其坐

（2）而忘操之

4、特殊句式

鄭人有欲買履者定語後置結構

何不試之以足倒裝句

五、疏通文義

理解句意

講故事

事情的起因，欲買履，度其足

事情的經過：至之市——已得履忘持度——反歸取之

事情的結果：市罷，遂不得履

六、分析課文

A最能體現鄭人思想性格的句子在哪裏？並反覆朗讀。

B運用哪些描寫方法表現鄭人特點？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？

C這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什麼啓示？(諷刺那些做事不注意從實際出發，教條主義的人。)(告訴我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現成的東西，而要注意一切從實際出發，以免出現不應該的失誤。)

七、興趣作業：

1、課文翻譯一遍；背誦寓言。

2、如果你是賣鞋的人，你會對這個鄭國人說些什麼呢？

《鄭人買履》課堂練習

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