七年級《盲孩子和他的影子》教學設計
教學目標
1 有感情地朗讀課文。
2 欣賞並體會文章的美言、美境、美情。
3 培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。
教學重難點
1 欣賞並體會文章的美言、美境、美情。
2 培養學生良好的思想品質。
教學方法
朗讀與感悟、課內與課外相結合。
課前準備
學生：熟悉課文，藉助工具書掃清字詞句障礙。
教師：錄音機、磁帶（背景音樂）、幻燈機、幻燈片（圖片）
一．導入新課
當一個盲孩靜靜地坐在一個角落傾聽夥伴們的嬉笑聲時，傾聽蟲鳴鳥叫時，甚至傾聽落葉飛舞的聲音時，你可曾知道他心裏正想些什麼，最需要些什麼？今天，我們就一起隨着作家金波去感受一下一個盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）
二．學習與探討
先由老師來朗讀課文，大家邊仔細聽，邊體會盲孩子的心情經歷了哪些變化？
學生髮言，教師予以肯定，提煉出兩個詞加以板書（寂寞——快樂）
爲什麼盲孩子的心情會發生這樣的變化？你們認爲這個問題如果由盲孩子自己來回答是不是更合適？那麼，我們將這位盲孩子和他的影子請到我們身邊來怎麼樣？哪兩位同學願意成爲我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發生的故事再爲我們演繹一遍？（找出兩位同學上臺分演盲孩子和影子）再找一位同學讀敘述性語言，其他同學到現場當美麗而善良的'螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機播放背景音樂）
這幾位同學演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對這兩位小演員採訪一下？如果你是一位小記者，讓你去採訪他倆，你會問哪些問題？怎麼問？（讓學生稍作準備並實踐，教師可幫助設計幾個問題並用幻燈打出：你在演盲孩子時，你覺得是什麼原因使他的心情發生如此大的變化？你是如何細膩地表現盲孩子的心理變化的？作爲影子，在帶給盲孩子無比的快樂之後，自己有什麼樣的感受？）
盲孩子認爲是愛使他從寂寞走向快樂，你們在讀了和聽了這篇文章之後是不是也有同感？（趁機在板書：寂寞——快樂中貼上紅色雙心）的確，愛能使寂寞的人變得快樂，能讓絕望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會？你得到過哪些愛呢？（學生舉例發言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學之間到處都充滿了愛。其實，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到快樂，在付出愛時我們也會幸福。我這裏有幾幅圖片，請大家根據自己對愛的認識和體會，爲愛說句話，仿照“愛是____________”的句式。（學生口頭表達）
大家剛纔所說的這一句話組合起來就是一首關於愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（學生回答並板書：美境 美言）
三．小結課文
美的東西總讓人留戀，當我們經歷了一次愛的薰陶和美的體驗後不得不與她說再見時，我們多麼想將她挽留，可是挽留的方式是什麼呢？（盡學生所能回答，教師補充“用我們的愛使更多的美、更多的快樂永駐人間”）
四．板書設計
盲孩子和他的影子
寂寞——（紅色雙心圖片）——快樂
美情
美境
美言
