六年級下冊語文教案《依依惜別 》（精選10篇）
作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的六年級下冊語文教案《依依惜別 》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇1
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發內心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優美。
教學目標
1．嘗試合作籌劃畢業聯歡會，瞭解組織聯歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養學生的組織能力和創造才能。
教學重點
畢業聯歡會的籌劃。
教學難點
畢業聯歡會的籌劃。
教學準備
解班級同學的特長，各人自發準備節目。
·教學過程·
一、激情導入，激發熱情
同學們，畢業即將來臨，對於畢業聯歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業聯歡會？
對，我的聯歡會我做主！今天這節課，我們就來籌劃我們的畢業聯歡會，大家說，好不好？
二、節目安排我做主
（一）在課前，你們都準備了哪些節目？
（二）出示同學們的節目名單，大家看一看，這麼多的節目，我們該怎麼安排？
討論：
1．節目數量太多，時間不夠，怎麼辦？
（相同內容可以合併的就合併，比如唱歌同學特別多，就變部分獨唱爲二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）
2．這麼多的節目，活動的時候，誰先誰後？該怎麼決定？你的理由是什麼？
（把節目按照內容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節目串在一起，個別順序共同協商敲定。）
（三）排好了節目單，還缺少什麼？接下來就給我們的聯歡會取一個響亮的名字吧！
1.學生自由取題。
2．彙報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
（一）有了節目和主題，接下來我們要做些什麼才能保證我們的聯歡會順利開展？討論：有哪些任務？
（二）根據自己的特長，選擇合適的任務。（小組討論）
（三）制定分工計劃
四、分頭準備熱情高
課後，每位同學除了準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務。看看哪些同學表現出色，會後我們評選最佳表演獎、最佳服務獎。
·總設計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業演講、策劃畢業聯歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，着力聯繫生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優美的語言自然地表達情感，同時發展思維，鍛鍊能力，陶冶情操。
板書設計
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚帆遠航，
作業設計
（準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務。
教學反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業演講、策劃畢業聯歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，着力聯繫生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優美的語言自然地表達情感，同時發展思維，鍛鍊能力，陶冶情操。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇2
課程標準
通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的感情。
教材分析
本組教材是綜合實踐活動“難忘小學生活”“依依惜別”板塊的主體是“活動建議”“閱讀材料”，供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學的回憶，激發對老師、同學和學校的感情。同時在寫演講稿、給母校老師寫信，寫臨別贈言等方面得到借鑑和啓發。
學情分析
在五、六年級，學生已開展過三次這種任務、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。
教學目標
知識與技能：
1、瞭解五篇課文的內容。
2、感受作者對小學生活的深厚感情。
3、學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不捨的感情。
過程與方法：
1、閱讀《給老師的一封信》、《在小學畢業典禮上的講話》、《給校長的建議》、《同學錄》、《畢業贈言》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎麼表達這種情感的。
2、寫臨別贈言，送上真情與祝福。
3、爲母校做點事。
4、策劃一場畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。
情感態度與價值觀：
感受作者對小學生活的深厚感情，學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
重點
學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
難點
策劃一場畢業聯歡會，排練節目
教學方法
教法：放手讓學生自主活動，促使學生全員參與。
學法：自主活動，自己策劃、主持、佈置環境。
教具準備
1、讀“閱讀材料”。
2、收集畢業留言。
3、爲聯歡會做好各項準備。
課時安排2
第一課時
一、閱讀“活動建議”，瞭解選定聯歡會的內容。
1、教師：你們喜歡什麼節目呢？（學生自由地說一說）
2、教師小結：節目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關鍵是節目的題材要新穎，內容要健康，形式要多樣。
3、小組討論，指定節目單。
二、討論，寫聯歡會的策劃方案。
三、學生根據分工，準備聯歡會。
四、作業：準備聯歡會
五閱讀《給老師的一封信》
談話，拓展思維。
1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什麼呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的讚揚，表達對老師的祝福。）
2、指名反饋：可以給同學寫些什麼呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）
3、強調書信格式
五、課堂小結。
教師小結：《給老師的一封信》讚揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛築起來的，這樣的情誼，我們怎能不難捨難分呢？
六、佈置作業。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》
2、動筆寫信
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇3
［教學目標］
1、運用多種語文形式，如書信、倡議、詩歌、散文等，表達對母校、老師、同學的惜別之情。
2、根據學校與班級實際，開展“難忘小學生活”主題活動，爲小學生活畫上圓滿的句號。預設系列活動框架核心活動：留下最珍貴的回憶——編寫《成長紀念冊》，舉辦一場畢業聯歡會。
3、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。
［教學重難點］
1、引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。
2、鍛鍊學生統籌安排，組織活動的能力，通過分工協作較好地舉辦畢業聯歡會。
［教學課時］
3課時
教學過程
第二板塊依依惜別
一、認真閱讀“閱讀材料”內容，複習書信和倡議書的格式、內容和寫法，明確寫畢業贈言的主要目的及內容。
二、給老師、同學或自己寫一封信，給母校寫一封信，爲母校建設提出合理化建議。
三、說說寫臨別贈言的目的是什麼。
四、學生寫《畢業贈言》，要求短小精悍、情真意切，根據不同的對象特點來寫。寫好後交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，最有文采。
五、策劃一場畢業聯歡會。
1、提前兩週開討論會進行策劃。
2、選好主題，排好節目單，分配好任務，每一個環節落實到人。學寫一封信抒寫真情，學會統籌安排，相互協作策劃一場畢業聯歡會。
教學過程
第一課時
一、學習《我爲少男少女們歌唱》
1、談談這首詩所表達的主題。
明確：《我爲少男少女們歌唱》是一首激情滿懷的詩。作者何其芳（1912年~1977年），重慶萬州人。中國現代著名詩人、散文家、文學評論家，“紅學”理論家。作者通過“爲少男少女們歌唱”，表達了自己渴望年輕的心情，對新生力量給予了由衷的讚美。
2、說說這首詩給你帶來了怎樣的感受。
明確：同學們正處於青春年少，朝氣蓬勃的大好時期，讀着這首詩，心中一定也會充滿力量，充滿希望，從而更加珍惜眼前的學習生活，更加熱愛眼前的生活，滿懷信心地走向未來。
二、學習《聰明在於學習，天才在於積累》
1、《聰明在於學習，天才在於積累》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了華羅庚小時候學習數學沒有天分，後來經過不懈的加倍努力和積累，最終收到了預想不到的效果。表達了華羅庚對北大學子寄予的厚望，希望他們能夠銘記“聰明在於學習，天才在於積累”的道理。
2、說說這篇演講稿帶給你怎樣的啓發。
3、結合課文說說演講稿的格式。
三、學習《給老師的一封信》
1、說說你從這封書信中體會到了書哲對老師有着怎樣的情感。
明確：《給老師的一封信》是杭州市勝利實驗小學的一名學生戚書哲寫給她的老師的一封信。在信中，作者記下了方老師曾經給予自己的種種關愛和教導，以及對學生、對工作的一腔熱情，讚美了老師純潔而高尚的心靈。閱讀時着重體會作者把敘事和抒情結合在一起，用平實優美的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感激之情。
2、自由讀課文，思考：作者回憶了在小學讀書時關於方老師的幾件事？
明確：
（1）上學第一天方老師喊出了“我”的名字，並把“我”帶到了座位上。
（2）循循善誘教“我”如何寫好字。
（3）運動會上老師爲每個運動員吶喊助威，抒發了對老師的感激和讚賞之情。
3、結合課文說說寫信的格式。
4、給老師、同學或自己寫一封信，或者給母校寫一封信，爲母校的建設提出合理化建議
四、學習“畢業贈言”
“畢業贈言”中選了兩組贈言，一組是學生寫給老師的，一組是學生寫給學生的。畢業贈言因其特殊的紀念意義，因而應儘量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以鼓舞和啓迪。寫時，我們要體會師生之間、同學之間真摯的感情，能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡潔的語言表達自己的祝願。避免低俗、不當用語。
1、不同類型。贈言有多種，可以根據對象的不同，進行鼓勵、鞭策、褒揚、祝願等。
（1）激勵性贈言：“分別後的人生猶如一條街，讓我們共同爲長街增添美麗的景緻。”
（2）祝願性贈言：“生活如一條長河，願你是一葉執着的小舟；生活如一葉小舟，願你是一名風雨無阻的水手。”
（3）褒揚性贈言：“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜裏有一顆平靜如水的心。”
2、風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：
（1）詩歌式：“陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼，纔是永恆。”
（2）抒情式：“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成爲你人生的通行證。”
（3）格言式：“什麼是路，路是從荊棘的地方開闢出來的，從沒有路的地方中踩出來的。”
（4）對偶式：“真誠的友誼無須承諾，永恆的情緣無須約定。”
3、因人而異。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以及長相的不同而創作出獨一無二的贈言。
（1）贈給意志堅強的朋友：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
（2）贈給真誠的朋友：“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人海間擁有無盡的廣闊和寬容。”
（3）贈給悲觀的同學：“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的那樣糟糕，願你笑對人生！”
（4）“贈給缺乏自信的同學：“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等着你去開發。”
（5）贈給屬馬的同學：“願你成爲一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”
（6）贈給班級上的“醜小鴨”：“人不是因爲美麗纔可愛，而是因爲可愛才美麗。相逢又惜別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。”
教學過程
第二、三課時
籌備及舉辦畢業聯歡會
一、談話導入，揭示主題
時光易逝，轉眼間我們就要畢業了。在菁菁校園裏，我們度過了人生中最美好的六年，在這裏留下了我們最燦爛的童年和最火熱的激情。在離校之前，我們將舉辦一場畢業聯歡會，讓大家在活動中，進一步增進友情，展現自我，在對母校的依依惜別中，展翅飛向更高一級的學府。
二、策劃一場聯歡會
1、小組討論：結合自己以往參加的種種聯歡會活動的經歷和觀看相關的錄像吸取經驗。
交流：一場活動有哪些人員？他們分別承擔哪些工作？場地如何安排、佈置？道具、禮品什麼時候準備？安排哪些節目？如何編排節目，確定演出順序？如何分工？
2、討論後明確，形成文案。
在活動中，要求每個同學發揮自己的特長，積極參與。服從統籌安排，既學會分工，也要學會協作。原則上每個人參加一個組，但要求分工不分家，羣策羣力，集中每一個個體的智慧與力量，舉辦一個熱鬧、激情、積極向上的聯歡會。
（1）畢業聯歡會活動策劃書：
①活動名稱：“再見了，母校”畢業聯歡會
②活動目的：感恩母校，感謝師友，惜別小學生活。
③活動時間：6月29日。
④活動地點：階梯教室。
⑤活動分工：節目統籌（3人），會場佈置（8人），道具、禮品準備（2人），主持與串詞撰寫（6人），秩序維護（6人），場地清潔（6人），活動報道（6人）。
（2）分組籌劃。
（3）活動流程。
（4）出演節目單。
三、舉辦畢業聯歡會
1、舉辦畢業聯歡會，可邀請家委會成員一起參加。
2、教師進行活動總結、點評，並抒發臨別贈言。
3、必要時，可邀請家委會成員協助策劃。
［教學板書］
綜合性學習：難忘小學生活
制訂計劃
難忘小學生活回憶往事
依依惜別
［教學反思］
綜合實踐課時常需要較長時間的醞釀和準備，就必須將課堂教學的時間向課外延伸、拓展，同時將課堂教學活動的內容落實與實踐能力的培養、訓練也向課外延伸、拓展，從而真正實現拓展課型的本義。
1、根據活動建議，制訂活動計劃，讓學生在課外收集的資料、需要關聯的事務提前進行準備。
2、在活動策劃中，或積極出點子，或提出不同想法和解決辦法，對有矛盾的事情、想法主動斡旋。
3、課堂活動中，面向學生的整個生活世界，爲學生提供方法指導，幫助學生形成自主探究的學習方式。課程性質和教學內容爲學生所喜聞樂見，學生樂於參與其中。論、說、寫一體，環環相扣。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇4
教學目標：
一、教育：感受作者對小學生活的深厚感情，學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
二、教養：
1、瞭解五課文的內容。
2、感受作者對小學生活的深厚感情。
三、發展：學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
教學重點：
1、瞭解五課文的內容。
2、感受作者對小學生活的深厚感情。
教學難點：
學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
教法：放手讓學生自主活動，促使學生全員參與。
學法：自主活動，自己策劃、主持、佈置環境。
教學準備：
1、讀《閱讀材料》中五閱讀文章。
2、蒐集畢業留言。
3、爲聯歡會作好各項準備。
課時安排：5課時。
第一課時
教學內容：寫臨別贈言。
教學目標：會寫臨別贈言，並送上真情與祝福。
教學過程：
一、：
同學們，臨近畢業，你一定有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言“爲你們了一次表達情感、交流的機會，爲你們了一個展示個性，展現才情的平臺。
二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內容是：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，讚美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝願意。贈言的基本要求是：應根據不同的對象，儘量寫得精練、形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啓迪。
三、學生寫畢業贈言。
四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業贈言，組織大家評議。
誰寫的贈言最有代表性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最有文采。
學生作品展示：
依依惜別
－－難忘母校
部分學生臨別贈言
時間是一隻飛鳥，輕輕悄悄的飛走了，每當翻開以前的書本時，我心裏總有萬般的不捨，回憶起小學生活，和同學們一起春遊，秋遊，軍訓，菊花節活動，普通話比賽，上課，玩耍，那是多麼美好的時光，在這裏我祝願所有楚怡的畢業生們考試順利！
－－陳曉蝶
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活就這樣過去了．我們在這漂亮的校園裏留下了許多美好的回憶，校園的各個角落都有我們歡快的.身影，老師的悉心教導我永遠忘不了！是老師把我從一棵小幼苗培養成了一棵健壯的小樹．在這裏，我要感謝老師，感謝同學們給我的童年添上了美麗的色彩．我更要感謝父母，感謝他們在我一年級時帶我來到了這既古老又光榮的美麗校園！
－－－李丹姝文
畢業考試即將來臨,小學階段即將結束,而初中階段即將開始,考上好的中學是我們每一個人的希望。希考一個好成績，努力地學習吧！
謝謝同學們對我的關心，替我做衛生，替我喊操，拿班牌……
－－鄧陽
一眨眼,六年的時間從我們眼前閃過。在這六年裏,我們有過快樂,也有過傷心.我們的母校在這六年裏發生了翻天覆地的變化.
不久,我們就要惜別美麗的校園,惜別朝夕相處的老師,同學,我帶着依依不捨的深情,即將跨入一個新的學習環境.
在這兒,我只想大聲喊道:“楚怡學校,我永遠的母校！” -------餘智
我們離畢業考試時間已經越來越近了，過了考試後就要離開母校－－楚怡，我們是來自農村的一位活潑開朗、聰明能幹的小男孩，在這裏已經四年之久，想起和老師、同學在校園裏的美好時光，我們終身難忘。我們要抓緊學習，爭取考上好學校！將把母校的美好回憶永存在心中！
－－楊陽
母校啊！我馬上就要離開您了，謝謝您，是您教育了我六年．您就像一把傘，在我沒傘時爲我遮風擋雨．謝謝您，親愛的母校，我永遠忘不了您。也謝謝各位老師教我知識，讓我從一個無知的小女孩，變成一個敢於發問的小學生，同時也在老師的嚴格要求下把字寫好了．在老師們的諄諄教導下變得文明禮貌了，還變得比以前有愛心了。是老師和同學們的關心讓我感受到了溫暖．
是誰給予了我們知識?那就是老師.在我心中,最好的老師就是楚怡老師.老師們教學方法獨特,常常有出人意料的舉動.我還有許多話想說,親愛的同學們：一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰,畢業考試快到了,我們一定要做好準備,開始衝刺,在小學階段畫上一個圓滿的句號,向楚怡的老師交上一份滿意的答卷,讓老師們滿意, 讓父母放心，讓自己開心。
——謝津生
小學升初中即將來臨,我將從這美麗的百年母校楚怡離開,來到我盼望已久的中學。我依依不捨親愛的母校,因爲我在這兒留下了許多歡聲笑語,留下了許多美好的回憶。在升初中之前我會加倍努力學習,爭取考上一所好中學,好高中,好大學,以後甚至當上一名碩士生,博士生。不讓母校失望,十年,二十年後,我會以一名成功人士並帶着自己的成果來看望我的母校。我的老師。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇5
一、教學目標
1、通過籌辦畢業聯歡會，培養學生的組織能力，相互合作的能力，讓學生更好地展示自己這六年來所學到的技能，從而更加強了熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活爲本位，啓發學生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學習生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。
二、籌備重難點
1、主持人的確定。
2、各小組上報的節目是否能如期出臺。
3、表演道具的落實。
4、每個節目之間的串詞要撰寫。
三、課前準備：各個小組上報演員名單，表演節目。
四、表演時間：1課時
五、教學思路
本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業聯歡會我採用這樣的流程：
教學程序：
師導入：同學們，轉眼間，小學生活即將結束了，不久，我們就要惜別美麗的校園，惜別朝夕相處的老師、同學，帶着依依不捨的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次畢業聯歡會，向師友、母校惜別。
畢業即將來臨，孩子們早已經歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業聯歡會的事情──因爲此前我曾經答應他們在畢業前夕，和他們一起搞聯歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，並且在活動過程中有所收穫？這是我一直在思考的事情。因此，提前一週，我得用班會課開了個討論會。會上，孩子們踊躍發言，自告奮勇報上了許多遊戲和表演項目。
一下子，節目多達二十多個。
差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這麼多節目，活動的時候，誰先誰後？該怎麼決定？你的理由是什麼？”
這一“問”激起千層浪。
孩子們你一言我一語，說得還挺在理。
師：“排好了節目單，還缺少什麼？”
生：“當然是聯歡會的主題嘍！”
來看看孩子們自己取的題目：
生：“瞧我有多棒”畢業聯歡會
生： “記住我”畢業聯歡會
生：“難忘今宵”畢業聯歡會
……
師：“那麼，誰來寫晚會的串詞呢？”
五個孩子主動請纓。於是，全班一起討論串詞的編寫要領。
師：“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰願意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？”
四個孩子表示願意承擔此任務，並且保證一定形式新穎。
“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？”
兩個孩子接下了這個任務。
剩下來的15個孩子，兩個是節目主持人，3個負責出黑板報，4個組成後勤服務組，負責列出所需物品的清單並且做開支預算，還有6個負責教室環境佈置。
承擔了任務，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天後，所有的方案都送到了我這裏。我詫異於孩子們驚人的能力。
一週後，聯歡活動按時開展，活動非常成功。
活動之後，他們寫了活動體會。
張淑敏：“經歷這次活動，想不到我們還有那麼大能耐，竟能自導自演這麼有趣的活動。”
何雪儀：“以後遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。”
……
教學反思：
面對社會發展的需要，語文教育必需在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。在培養學生思想道德素質、科學文化素質方面發揮應有的作用。這次活動，是六年來進行課改的一個體現，也是體現以人爲本的語文課程標準概括。
誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實，最大的贏家，是孩子們！
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇6
【教學目標】：
1．指導學生學習品鑑優秀作文，學習從謀篇佈局、材料選擇和使用、文字運用、情感抒發等方面對作文展開鑑賞；
2．指導學生學習發現、診斷同學和自己作文中的問題，並嘗試自己修改完善；
3．指導學生通過作文修改活動，體驗修改作文的樂趣，提高對修改作文的認識，知道審視和修改是寫作活動中必不可少的工作。
【教學重點和突破方法】：
激發學生參與修改作文的熱情。突破方法：開展自己作文的鑑賞活動，對比修改前後作文的不同點，共同感受修改後作文的美妙。對學生的修改行動給予充分的鼓勵和肯定。
【教學難點及突破方法】：
指導學生品鑑作文，發現文中的問題並修改。突破方法：將品鑑和修改活動分爲幾個層次的任務，以任務驅動、過關的形式開展教學，關鍵在於調動學生的主動性。
【教學時間】：
1課時。
【教學過程】
一、談話激情導入
1．談話
師：孩子們，大家好！
生：xxxx
師：孩子們，半月不見，還記得我嗎？
生：xxxx
師：孩子們，這幾天，我時時在家裏翻看你們寫的作文。每一篇都令我十分感動。你們知道是爲什麼嗎？
生：xxxx
師：是你們的真情，你們對學校、對同學、對老師、對即將過去的童年生活的不捨之情感動了我。你們的作文常常一次次把我帶回我的童年，我彷彿又回到了揹着書包，坐在小學的教室裏聽課的時代，彷彿又回到了和夥伴們歡鬧嬉戲的校園，彷彿又看到了語重心長教育我們的老師，彷彿聽到了我小學那棵老槐樹上那羣鳥兒的叫聲。
你們內心深處的真誠情感，伴着你們工整的字跡，在我的眼前流淌，每一句話都像是一首深情的歌謠，在我的耳際迴盪。
2．講修改的意義
3．講修改文章的故事
二、欣賞同學們的優秀作文
1．朗誦。
2．投影。
3．談優點。
三、修改作文
1．出示有典型問題的作文（文題相左、材料不典型、條理雜亂（混亂）、用語不清、語句不明等），師生總結作文問題；
2．講名言，介紹修改方法；
3．交換閱讀、發現問題、提出建議；
4．自己修改、再閱讀、發現問題，修改；
四．展示修改成果
1．展示修改成果。
2．總結修改經驗。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇7
活動目標：
1、瞭解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容並學習動詞：鑽、遊、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，並能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑瞭解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份
活動過程：
一、以談話的方式，引出活動內容。
師：現在是什麼季節?你知道小動物們都是怎麼過冬的嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容
師:剛纔老師唸的這首兒歌題目叫什麼?兒歌裏都有哪些動物來開惜別會?(教師出示相應的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式
師:兒歌裏的小動物是怎麼過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鑽、遊、飛、搖等
師：在這首兒歌裏它還告訴我們小動物是怎麼去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物惜別的方式
師：兒歌裏的小動物是怎麼和夥伴們惜別的?(引導幼兒學習用兒歌裏的句子回答)
三、學習兒歌
1、結合圖譜學習兒歌內容
2、教師念幼兒默唸的方式學習3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌4、結合動作學習兒歌
四、仿編兒歌師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎麼過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?
五、延伸活動
師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。
附兒歌：
小動物惜別會北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開惜別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鑽進泥土" 燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要遊進小河底" 小熊鑽進大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，夥伴們，明年春天再相會!再會，再會!
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇8
［活動目標］
1、瞭解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌，並練習用兒歌語言和格式仿編、續編新的兒歌。
3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
［活動準備］
1、幼兒已通過各種途徑瞭解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、準備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。
［活動過程］
1、聽音樂，引出活動內容。
教師：現在是什麼季節？
教師：你知道小動物們都是怎麼過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎麼過冬的嗎？
2、通過提問，引導幼兒說出兒歌內容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請小朋友們看着畫面內容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動作表演、統一朗誦的方式，進一步練習兒歌。
3、引導幼兒仿編、續編兒歌。
鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當幼兒出現困難時，向幼兒進行示範。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵幼兒拿着小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動物惜別。
爲小動物表演節目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續續編兒歌並在全班、家長面前表演朗誦。
重點提示：
仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式後面，續編其他小動物的過冬方式。
活動材料
（兒歌） 小動物惜別會
北風輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動物一起開惜別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鑽進泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方。”
鯉魚搖搖大尾巴：“我要遊進小河底。”
松鼠鑽進大樹洞：“我要好好睡一覺。”
再見了，夥伴們，
明年春天再相會！
再會，再會！
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇9
[教學目標]
1、學會略讀，掌握略讀的方法技巧;
2、瞭解本文“文學性傳記”的特點，感悟作者取材的用心和文字的質樸。
[教學重點]
1、怎樣略讀;
2、提煉傳主事蹟，豐富自己的作文論據;
3、學習寫作人物小傳。
[教學難點]
理解本文散文化寫作自傳的手法，品味作者取材的用心和文字的質樸。
[教學步驟]
第一課時
一、導入新課：
前面我們在學習《邊城》時，無不被沈從文筆下原始、神奇而又富於生命活力的湘西世界所傾倒。這位穿着草鞋從邊地走來，沒有上過多少學，卻最終成爲教授和大作家的“鄉下人”，憑着自強不息的生活信念和毅力，從邊遠底層的農村，一步步走進一個新的世界。他早年的生活閱歷與經驗始終滋養着他的靈魂，轉化爲後來觀察與批判都市文明弊病的一種角度，成爲他生生不息創作源泉。爲節課，我們就從他的自傳中來了解他艱難曲折的經歷，從而更好地理解他的創作;同時，同學們還可將這篇傳記看做是關於人在逆境中成長的教科書。它告訴我們：困苦和艱辛可以轉化爲人生寶貴的精神財富，可以鍛造人堅韌的性格，激勵人追尋生活的意義。
二、快速略讀，理清傳主人生軌跡。
略讀提示：這是一篇散文化手法寫成的傳記，選材十分廣泛。同學們初讀可能不明中心，但散文的特點是“形散神聚”，所以，只需抓住這篇文章的“神”快速閱讀就行了。那麼，這篇文章的神是什麼呢?就是文章標題中“逆境也是生活的恩賜”。下面，就請同學們快速閱讀課文，閱讀時，可圍繞下面的問題和任務進行：
1、從文中可看出作者的生活非常寬廣，但這樣的生活中卻始終伴隨着哪些艱辛呢?
2、作者是怎樣面對這些艱辛的，能否找出一些關鍵語句進行品味?
3、讀完後歸納概括每一小標題部分的中心內容，注意突出他“艱難曲折”的經歷。
(一)我讀一本小書又讀一本大書:家鄉學校中不能滿足自己的夢想，就到社會生活中去追夢，卻經常遇到諸如打架威脅、惡狗傷人的事件。
(二)我上許多課仍然不放下那一本大書：新式學校依然不能嚐到知識，就到各種場合滿足自己的好奇心，就有狩獵的艱難、打架的流血、游泳的危險伴隨着自己。
(三)保靖：到保靖想當兵，卻沒人可依靠，就只能當一個護兵，但自己的勤奮沒有讓艱難的生活壓倒，生活剛有所好轉卻又要經受虎狼的威脅。
(四)一個轉機：進報館使自己的學問和能力不斷長進，調回去後又經歷了疾病的煎熬和同學淹死的驚駭，爲了實現自己的理想終於決心向北京進發。
從上述過程中我們能否發現作者寫作這篇自傳時取材的用心嗎?
--相信同學們已經有了深刻認識。這篇傳記是一篇散文化傳記，所以選材的範圍十分廣泛，時間跨度長、地域範圍廣，但是，卻緊緊圍繞“艱難曲折”這樣一箇中心。這就是散文“形散神不散”的特點。
三、根據上述略讀實踐，歸納略讀的方法：
略讀，首先應抓住文章標題暗示給我們的主旨，然後快速瀏覽課文，尋找文中能表現這種主旨的語句，並看看作者爲表現文章主旨選取了哪些材料，再根據這些材料的詳略體會它們在文中的作用。
以這篇課文爲例，由於作者是用散文化手法所寫的自傳，材料看似繁多，實際卻有一條主線貫穿全文，那就是傳主經歷的“艱難曲折”，然而，傳主又並沒有被這樣的艱辛所壓倒，而他始終對自己的人生道路充滿着理想和希望，才最終能成長爲一個作家和教授。在文中，我們明顯能找到一些表明作者的生活態度和對人生思考的語句，這些語句，往往就是深化文章主旨的語句，我們在略讀時就應和標題對應能夠抓住它，然後細心品味，如：
(1)在我面前的世界已夠寬廣了，但我似乎就還得一個更寬廣的世界。
--這表明傳主永遠積極向上、永不滿足的生活態度。儘管自己的生活中充滿艱辛，但從沒讓自己消極，而是嚮往到更寬廣的世界中去闖蕩，去實現自己的人生抱負。
(2)我們雖各在收入最少卑微的位置上做事，卻生活得十分健康。有時即或胡鬧，把所有點點錢完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我們不大關心錢的用處，爲的是我們正在生活，有許多生活，本來只需我們用身心去接近，去經驗，卻不必用一筆錢或一本書來做居間介紹。
--這表明傳主對自己卑微生活的樂觀精神。正是傳主用這種健康、樂觀的心理態度，戰勝了生活中的艱難曲折，也正因爲他有着正確的“金錢觀”，才能夠驅散卑微生活所帶來的陰影而有着積極向上的生活態度。
(3)我們各人都知道行將有一個機會要來的，機會來時我們會改造自己變更自己的，會盡我們的一分氣力去好好做一個人的。應死的倒下，腐了爛了，讓他完事。可以活的，就照分上派定的憂樂活下去。
--這表明儘管傳主的生活舉步維艱，但永不失去對生活的希望、在艱苦中的奮鬥精神，心中常有理想，也甘願爲理想受苦奮鬥。
(4)爲了讀過些新書，知識同權力相比，我願意得到智慧，放下權力。我明白人活到社會裏，應當有許多事情可做，應當爲現在的別人去設想，應當如何去思索生活，且應當如何去爲大多數人犧牲，爲自己一點點理想受苦，不能隨便馬虎過日子，不能委屈過日子。
--這表明傳主的人生理想和奮鬥的方向。能夠支撐他戰勝各種“艱難曲折”的正是這種寬廣的胸懷，也正是這種積極的人生態度，才使他最終能成長爲教授和大作家。
現在，請同學們品味一下這些語句在風格上有什麼特點?
上面這些語句，不斷暗示文章的主旨或中心，揭示傳主在逆境中的精神支柱，但是語句沒有華麗的詞藻，口語化十足，顯得非常質樸。
四、感悟傳主生活態度，提煉傳主人生事蹟，積累寫作素材：
剛一上課時老師就說過這樣的話：“同學們可將這篇傳記看做是關於人在逆境中成長的教科書。”我們現在就來完成下面的學習任務：
1、請大家以“逆境與成才”爲話題，寫一段觀點鮮明，說理充分的話，其中必須用上
本文沈從文的基本事例。(200字左右)
--教師示例：
觀點一：逆境能激勵人成才。
觀點二：逆境能激發人的鬥志而有所作爲。
觀點三：在逆境中永葆理想的青春。
逆境能激勵人成才
古今中外沒有人能隨隨便便成才。著名作家和教授沈從文，經歷了童年的生活艱辛，又經歷了從軍的顛沛流離，最終成長爲一名大作家和教授的事實證明：逆境和挫折不可怕，它反而是激勵人成才的催化劑。當一個人身陷逆境時，不要沉淪，不要失望，而應勇敢面對，把它當作磨礪人意志的磨刀石。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，形象地說明了任何人的成才都是從艱苦的磨礪中得來的。歐陽修也說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”說得就是太安逸的生活往往消磨人的意志，逆境和挫折才能激發人去奮鬥、去成才這個道理。因此，我們中學生應該正確面對生活中的逆境和挫折。
2、逆向思維訓練：任何事情都是辯證的。逆境能激勵人成才，是不是說順境中就不能成才了呢?這個問題在我們當今越來越好的生活條件下顯得尤爲重要。再請以“逆境和順境”爲話題寫一段觀點鮮明，說理充分的話。(也是200字左右)
--教師示例：
觀點一：逆境容易使人放棄，順境更易使人成才。
觀點二：正確面對逆境，珍惜順境機會。
觀點三：逆境延長成才的時間，順境能縮短成才的週期。
五、作業：任選上述2中觀點完成一段話。
第二課時
一、人物小傳的寫作：
導言：這們《中外傳記作品選讀》課程，馬上就要結束了，我們已經學習了傳記的各種形式，所以，這一課，我們在前面學習課文範文的基礎上，來學習寫作人物傳記。由於是初學，所以我們只寫一寫人物小傳。這種文體，實用性非常強。將來我們就業時所要寫的簡歷，實際上就要用到小傳的寫作方法。因此，希望同學們認真練習，掌握要領。
文體與技巧指導：
小傳是傳記的一種，既然是傳記就要注意史學性和文學性的統一。一般說來，前者強調事實真實可靠;後者強調在基本事實和骨幹情節是真實的基礎上，可有一些想象和細節虛構。要做到這兩者的統一，就要注意以下幾點。
1、要注意對材料的選擇。
傳記不同於史料，不是純客觀的生平記錄，無論寫得詳還是簡，都要圍繞主題來寫。爲此，除了佔有大量的資料之外，還要認真地選擇與組織材料。只有圍繞主題來選擇材料，其材料纔有用，其作品纔有靈魂。不能只是羅列材料，事無鉅細，芝麻豆子攤一堆，沒有一條線索貫穿，更不能沒有一個統一的主題。
2、要堅持實事求是的原則，不誇大，不縮小，不編造。
傳記作品要完全真實，包括時間、地點、人物、事件以至重要細節。一個重要細節的失真就會動搖全篇傳記的價值，更不要說重要情節了。但這並不是說，撰寫傳記要照葫蘆畫瓢，眉毛鬍子一把抓，把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來。恰恰相反，要有重點、有詳略，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關係的事件和情節來寫。爲了將人物寫得形神兼備，也可以適當地作些文學渲染(《托爾斯泰》就是範例)。這些渲染必須符合人物身分和性格。此外，對傳記人物要本着實事求是的精神來刻畫，不能因爲喜歡這個人物就只寫好的，對其進行美化;也不能只寫壞的，對其進行醜化。對傳記人物的刻畫要儘量做到客觀、準確和全面，不能由着自己的喜好任意胡寫。
3、要有一定的文學色彩。
傳記是寫人的。爲此，在寫作中一定要抓住人物特點，記述其重要的有代表性的大事和最能表達人物個性特徵的典型小事。不寫大事，無法表現人物的貢獻;不寫小事，無法使人物活起來。甚至還往往會使作品流於一般化、模式化。要使傳記寫得生動感人，就應該認真研究人物的生平事蹟、性格特徵和思想品德，用創造性的筆法來展現人物的思想面貌和個性特徵。爲了把人物寫活，就必須從各個側面挖掘和佔有足以表現人物特徵的典型事例和細節，即最能體現這種特徵的思想、言論和行動及軼事、趣聞等，進行描寫和渲染。但是，絕對不能任意虛構。
二、佈置寫作任務：從下面兩題上任選一題。
1、寫一篇自傳。
2、給自己最瞭解的人寫一篇小傳。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇10
活動內容
本單元的主題是 “惜別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導學生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真、童趣的小事，還要注意對個人成長曆史具有重要意義的時間段，如：嬰兒期，幼兒園，上小學……製作童年生活紀念冊的過程，是重溫快樂、小結生活經驗的過程。教師應要求學生請自己的爸爸、媽媽（伴隨自己成長的長輩)也參與進來，增進親子交流，還可以對學生進行必要的指導。
活動組織
一、準備
1、教師組織學生準備材料：查找收集有關照片，收集有紀念意義的小飾物或送給自已的小禮物；收集自己過去的獎狀證書、表揚信、感寫信，各年級的成績單……收集自己的佳作：習作中的佳品，美術、書法等作品；收集老師、長輩、同學給自己的留言……也可以收集自己到各地旅遊的小紀念品……
2、老師指導學生整理自己收集到的資料：給照片配上簡短的說明或醒目的標題；對小裝飾物和小禮物也應配上文字說明；獎狀、證書等可以和相關的照片組合在一起相互說明……老師、長輩、同學給自己的留言最好用原始材料。
3、老師提醒學生準備一個冊子，封皮可以是硬紙做成的。封皮上可以裝飾圖案，題寫紀念冊的名字，也可以是素色，名字可以題寫在第一頁上。冊子規格可以大些，便於插放獎狀、照片等。
二、製作
1、老師可以向學生推存幾種編排方式，如：按時間安排、按不同內容編排……
2、老師可以提示學生，把紀念冊做成活頁夾的形式，便於添加、整理內容。
3、老師要提示學生除了寫“序”、“後記”以外還應設計一個目錄，以便於查找相關內容。
4、當學生分部分、按順序裝訂成冊前，老師還要提示學生在每部分前加一個插頁，對此部分內容做簡要說明。
5、提倡學生給每一頁加上符合內容的裝飾。
6、提示學生在紀念冊最後留幾頁空白頁，以便不同人、不同時間欣賞後留寫感想體會之用。
三、交流
1、小組交流或全班交流均可。
2、可放在班裏大家翻閱，也可有組織地帶回家裏和家長一起欣賞。提倡欣賞後留言。
3、建議不評選最佳紀念冊，因爲對於紀念冊的主人而言，每本紀念冊都是最佳珍品。
