小學六年級上冊語文名師教案設計
作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小學六年級上冊語文名師教案設計，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級上冊語文名師教案設計1
《長江之歌》
學習目標
1.在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴”等詞語。
2.能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3.能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。
教學重點與難點
重點：能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文。
難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
課時安排：
一課時
導學過程
一、師生談話，激發學習興趣，觀看《話說長江》視頻，導入新課。
1.板書“長江”，今天，老師這兒就有一首讚美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)
2.簡單介紹《長江之歌》。隨機出示學習目標
二、出示詞語，檢查預習。
三、快速瀏覽詩歌，說說自己的發現。
1.個別交流，你的發現是什麼?
2.問題導讀：詩歌採用了第幾人稱的寫法，把長江比作誰，表達了作者怎樣的思想感情?(個別交流)
三、品讀詩歌，理解詩意。
1.出示在文中作者的話——
我們讚美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。
自由讀。說說讀了這句詩你想了解什麼?
(一) 精讀第一節
(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2) 指導朗讀：先柔和，後有氣概
(3) 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4) 指導朗讀：深情
(5)指導朗讀最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。
(二)精讀第二節
(1)默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——讚美長江……”
五、有感情地朗讀詩歌。
1.同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有哪些詞語來讚美長江呢?
2.朗讀展示，讀自己最喜歡的詩句，讀出讚美、自豪的情感 。
六、課堂檢測。
七、知識拓展，感受古代詩人筆下的長江。
八、總結，聆聽歌曲結束課堂。
九、作業：背誦課文。預習《三峽之秋》
小學六年級上冊語文名師教案設計2
《西遊記》
教學目標：
1. 理解古詩。
2. 體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。
教學重點：
意境的體會。
教學過程：
一、課前鋪墊，導入課題。
1. 說幾個表示冬天的成語。
2. 揭題，並說說詩題《江雪》的意思。
二、初讀課文，瞭解概況。
1. 讀一讀課文，看看作者是怎麼寫的。
2. 把課文讀正確(這裏應該進行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。)
3. 猜猜課文大概寫了些什麼?(用一個“猜”字能減輕學生的心裏壓力，發言的同學就少了很多“後顧之憂”。)
三、教給方法，自主學習。
1. 仔細觀察，今天學的古詩與以往學的在內容的編排上有何不同?
2. 板書“註釋”。利用註釋幫助理解古詩是一種非常好的學習方法。今天就請大家用這種方法自己去學懂古詩。(五年級的課文中第一次對古詩作出註釋，讓學生根據註釋學習古詩是一種終身受益的方法。)
3. 四人小組交流一下你們的學習成果。
四、集體交流，適時點撥。
理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”
1. “千山、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎?
2. 這裏的“千山、萬徑”並非確數，乃是概述連綿不斷的羣山和許許多多的路。“千”和“萬”在數學上都是很大的數，在文學上也有着異曲同工之妙。用“千()萬()”說幾個成語?(既幫助學生理解詞句的意思，又進行了詞語的積累。)
理解“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
1. 寫景是爲了抒情，抒什麼情?讀讀後兩句。
2. 說說這兩句詩的意思。
3. 老漁翁獨對寒意襲人的江流，冒着風雪垂釣。你感受到了什麼?
4. 這短短的二十個字中，字字都浸透着詩人難言的'孤獨。找出表示數量的4個詞。師板書：千萬孤獨。
瞭解背景，體會意境。
1. 讀到這有什麼問題嗎?(爲什麼詩人要在如此寒冷的大雪天，獨自一人在江面上釣魚?)
2. 瞭解詩作者——唐宋八大家之一柳宗元。
唐順宗永貞年間，柳宗元協同王叔文進行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶爲邊遠地區的司馬，這就是歷的“二王八司馬案”。
柳宗元被貶爲永州司馬後，在永州整整度過了十個顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥;生活上，昔日好友淪落天涯，杳無音訊。
面對此情此景，詩人寫成了千古絕唱《江雪》。
3. 瞭解了這些，你認爲老漁翁真的在釣魚嗎?
五、 課外延伸。
唐詩題材廣泛，內容豐富，詩人常常藉助景物真實而深刻地反映唐代社會生活的各個立體側面。我們再來欣賞幾首唐詩。
《漁歌子》
1. 這首詩是作者厭惡了官場污濁的生活，而寧願過那種“不須歸”的隱居生活。
2. 自己根據註釋，讀懂這首詩。
3. 背誦古詩。
《楓橋夜泊》
1. 根據註釋自己讀讀這首詩。
2. 猜猜看，寫這首詩時，作者的心情如何?
3. 背誦古詩。
六、 總結。
小學六年級上冊語文名師教案設計3
《三亞落日》
【教學目標】
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內內容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
【課前準備】
掛圖、課件、投影，執筆人林中坤
【教學過程】
一、激趣導題：今天，我們學習一一篇寫景的課文。
1、板書：
2、三亞落日。
出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?
二、範讀課文(要對學生提出聆聽時的要求。)
三、初讀指導
1、自主學習生字新詞。
①自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
②利用工具書聯繫課文理解課文詞語。(參考)
美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏
2、交流自學效果。
①出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔着醉醺醺軟軟;
②指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音;
③自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：(以下詞語意思必須掌握：)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子;
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(3-5節)課文第1、2小節分別寫了什麼?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢着濃濃的熱帶風情。)學生分段、簡要說說段意。
四、再讀課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然後交流，說說你是怎樣感悟、理解的(板書：真有詩意)
2、指導朗讀第1自然段。
①學生試讀。
②朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”(要求讀出喜愛、讚美之情。)
③多種形式朗讀。
五、寫字指導
六、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字;
2、讀一讀，再抄寫4遍。
