六年級《一個這樣的老師》精編習題
導語：練習有利於鞏固課堂知識，幫助掌握所學知識。下面是六年級《一個這樣的老師》精編習題，歡迎同學們的練習和關注。
一、 看拼音，寫字詞。
bó xué miǎn qiǎng jiào chē jǐng tì
( ) ( ) ( ) ( )
zhèng zhòng qí shì miàn miàn xiāng qù xiōng yǒu chéng zhú
( ) ( ) ( )
二、 組詞。
抿( ) 轎( ) 惕( ) 霄( ) 黏( ) 博( )
眠( ) 驕( ) 踢( ) 宵( ) 粘( ) 搏( )
三、近義詞和反義詞。
近義詞：狡黠( ) 尋常( ) 鎮靜( ) 堅持( )
胸有成竹( )
反義詞：狡黠( ) 尋常( ) 鎮靜( ) 饒有興趣( )
堅持( ) 懷疑( ) 詳盡( ) 胸有成竹( )
四、 加標點。
1. 從來沒有過 那你那天拿的頭骨是怎麼回事 比利問
2. 那件頭骨嘛 懷特森老師笑了 不過是馬的頭骨罷了
3. 內容有分量 儘管文章短小 也是有分量的 如果內容沒有分量 儘管寫得多麼長 愈長愈沒有分量
五、 品味下列語句的表達作用。
(1)我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。——這是直接評價，表達了對老師的 。
(2)這種老師算什麼老師?——間接評價，言外之意是 ，表達了對老師的 。
(3)我正視着他的眼睛，告訴他：“不，你錯了。”——間接評價，表達對老師的 。
1.懷特森老師在第一節科學課上問我們：“誰知道一種叫凱蒂旺普斯的動物?”同學面面相覷。(“面面相覷”是什麼意思?同學面面相覷說明了什麼?)
2.老師把頭骨拿出來讓大家輪流觀察，我們饒有興趣地傳看，記筆記。(“饒有興趣”是什麼意思?這又表現了什麼?)
3.懷特森老師進行測驗時，我胸有成竹地答好了卷子，交給老師。(“胸有成竹”是什麼意思?說明了什麼?)
4.當試卷發下來的時候，我卻驚呆了。(“驚呆”一詞說明了什麼?)
5.“很簡單，”懷特森老師眼裏閃過狡黠的光芒，解釋道，“有關凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記裏記的都是錯的，錯的當然就不能得分了。”(“狡黠”是什麼意思?你從中感受到什麼了?)
6.懷特森老師要讓我們學到點什麼呢?你知道嗎?請寫出來。
7.那你爲什麼要在課堂上鄭重其事地講?爲什麼還要考試?這種老師算什麼老師?(三個問句連用，表明我當時是一種什麼心情?)
8.懷特森老師認爲我們不及格的原因是什麼?是知識性的錯誤嗎?如果不是，那應該是什麼?
9.懷特森老師編造故事的目的是爲了讓我們學會“新懷疑主義”的學習方法。你知道“新懷疑主義”是一種怎樣的學習方法嗎?
10.本文的主要人物是( )，作者不僅對懷特森老師的( )和( )進行了細緻地描寫，還用了大量的筆墨來我的( )以及我們()的前後變化，加深了我們對懷特森老師的認識。這種通過對有關的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特徵的寫作手法叫( )。
