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新課標六年級語文上《伯牙絕弦》的教學反思

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“朋友”的意思學生不難理解,但“知音”的意思學生體會的就不夠深刻了。這部分片斷通過學生想、說以及仿寫,瞭解知音文化,在受到思想薰陶的同時,熟悉文言文語言特點,提高學生學習文言文的興趣。受“輕釦詩歌的大門”一單元的影響,學生積累了大量的語言,因此在仿寫上顯得比較容易。但學生在課堂上的表現比較拘謹,明顯不如沒有錄相的課堂活躍,感覺有許多學生沒有走進文本,進入情境。我分析了三方面原因:教師方面,語言不夠充滿激情,學生的學習慾望沒能充分挖掘出來;學生方面,主要是以前沒有接觸過這種上課形式,在鏡頭面前放不開;教學環境方面,多媒體資源沒有利用,整個情境創設得不夠真實,一節課下來,感覺師生的狀態都有待改善。

新課標六年級語文上《伯牙絕弦》的教學反思

我心目中,像《伯牙絕弦》這樣的語文課堂,應該是充滿了詩情畫意的課堂,是學生能用自己的語文素養學到更多的語文的課堂,學生們能在文本的感染下,心潮澎湃地聽、說、讀、寫。本節課的教學,離我期待的語文課堂還相去甚遠,在今後的教學中再不斷地實踐探索吧。