人教版小學語文六年級下冊教案《跨越百年的美麗》

以下是本站網爲各位蒐集的人教版小學語文六年級下冊教學方案，供各位老師和同學參考，希望對大家有所幫助!

　　學習目標：

1.學會“埃、寵”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3.能聯繫上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

5.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點

聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。

　　課前準備

1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.佈置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關於居里夫人的有關資料。

課時安排2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查預習，齊讀課題。

課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情?(根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格)現在我們已經初步瞭解了文章的大體內容，作家樑衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方?找出你認爲最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。

　　二、細讀課文，感悟美麗。

1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇於闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這後一種美嗎?好，我們來交流。

2.學生交流研討，體會美麗的內涵。(根據學生的回答，板書。)

(1)如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。

重點品讀下面語句。“瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”

引導學生理解“定格”是什麼意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什麼形象?僅僅是她那美麗端莊的形象嗎?感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。

(2)如果學生說了“儘管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性?就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”居里夫人與衆不同，不同在哪裏?舉例說明一下。出示補充材料，加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料如下：

1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。後來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱爲放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月後，她發現了釙，接着發現了鐳。

教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與衆不同之處。

(3)“爲了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”引導學生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出衆的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙薰皺，她付出了常人難以付出的努力。只爲了得到那有着美麗顏色的鐳，她得到了嗎?讀出有關的句子。

“終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚裏發出略帶藍色的熒光。”多麼漫長的等待啊!爲了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者爲什麼說是具有極美的顏色呢?引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用;說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。

(4)“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕着她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。”她不管的具體指什麼?從課文中找出相關的句子讀一讀。

(5)“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”體會鐳射線對人體的巨大傷害。

(6)“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書裏的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書裏，永久載入了人類文化的史冊裏。帶着對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。

(7)體會居里夫人淡泊名利的美。

“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”小結：是的，對居里夫人來說，人活着不是爲了追求名利，而是爲了對人類有所貢獻!所以作者這樣寫道：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。

人生的意義指的是什麼?( 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作)讓我們懷着對居里夫人的敬意把課文最後兩個自然段讀一遍。

　　三、回顧全文，昇華情感。

1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪裏?爲什麼她的美麗能跨越百年?

2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恆的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、爲科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗纔會牢牢銘刻在人們心中，纔會跨越百年，甚至是永遠。

讓我們帶着對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。

　　四、作業

1.學會本課的生字新詞。

2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

板書設計

26.跨越百年的美麗

美麗端莊 形象

高遠的追求

居里夫人 鐳 事業 不屈的信念

默默地工作

淡泊名利 品格

　　第二課時

　　一、複習上節所學內容。

你覺得怎樣的美麗跨越百年?你對美麗有哪些新的認識?指名回答。

　　二、瀏覽全文，體會寫法。

作者怎樣將一個如此美麗的女科學家的形象展現在讀者的面前的?

(開篇選取居里夫人在法國科學院作學術報告的時刻，將居里夫人的驚人的學術成績和她那美麗的容貌以詩一樣的語言定格在讀者心中。接着詳細記敘其爲了探索“其他物質有沒有放射性”而付出的努力。再敘居里夫人發現鐳之後仍不懈努力忘我工作發現其人生的意義。最後寫盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。敘事中夾雜議論，描寫中飽含激情。不獨寫其巨大的科學成就，更側重於讚歎她的科學精神和高尚人格。)這樣偉大的女性一直工作到67歲離開人世，同她一起工作過的人無不扼腕嘆息。愛因斯坦寫此寫了《悼念瑪麗·居里》一文。課後的閱讀鏈接中節選了一部分，默讀這一部分，結合課文想一想，你體會到了什麼?

　　三、交流讀後感受。

重點體會居里夫人的偉大人格：堅強、純潔、嚴於律己和工作熱忱。

四、假如此時你來到了百年前的法國，你見到了正在做報告的居里夫人你會對她說什麼?你看到了正埋頭工作的居里夫人你想說寫什麼?當你看到居里夫人的女兒正在玩那些獎章的時候，你想到了什麼?想一想，寫下來。

　　五、作業

背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。

板書設計

居里夫人

偉大的人格

工作的熱忱